Игра – естественный спутник жизни ребенка, Поэтому игры были и остаются традиционным средством педагогики.
Для того, чтобы акцентировать внимание ребенка на средствах музыкальной выразительности (темп, динамика), научить различать музыкальные произведения по жанру, характеру применяют музыкально-дидактические игры, которые вызывают у них зрительную, слуховую, двигательную активность, развивают музыкальные способности, углубляют представления о средствах музыкальной выразительности, тем самым расширяя музыкальное восприятие в целом.
Музыкально-дидактические игры предполагают наличие определенных правил, игровых действий или сюжета. Некоторые из них представляют собой несложные игровые действия - упражнения, другие имеют определенное содержание, правила, которые организуют детей.
Поэтому важно предоставить детям необходимые пособия, оборудование, чтобы они могли воплотить свои игровые замыслы, т. е создать музыкальную предметно-развивающую среду в группах. Музыкально-дидактические игры должны быть красочно и эстетично оформлены, подобраны по возрасту. Их можно использовать индивидуально и подгруппой детей.
Характер руководства со стороны педагога:
1. педагог старается повлиять на музыкальные впечатления ребенка, полученные им в детском саду и семье;
2. педагог организует условия, способствующие развертыванию музыкальной деятельности детей по их инициативе;
3. педагог становится соучастником музыкально-дидактических игр.
Дети могут использовать дидактические игры не только на занятиях, но и в самостоятельной деятельности.
Основная цель музыкально-дидактических игр в самостоятельной музыкальной деятельности – закрепить знания, полученные на музыкальных занятиях, продолжать развивать (совершенствовать) способность к восприятию, различению основных свойств музыкального звука, чувства ритма, звуковысотный слух и тембровый слух, творческие способности, развивать творческую инициативу, умение выразить себя.
Музыкально-дидактические игры, которые можно применять на практике.
Для развития звуковысотного слуха
1. Музыкальное лото
Игровой материал.
3 картинки, соответствующие направлению мелодии.
Ход игры.
Педагог играет мелодию на одном из инструментов вверх, вниз или на одном звуке. Дети должны указать номер картинки
Игра проводится в свободное от занятий время.
Для развития творческих навыков
Музыкальная шкатулка
Игровой материал, различные картинки.
Ход игры.
Дети на соответствующее изображение должны подобрать песню. Песня исполняется детьми группой или индивидуально
Укрась музыку (инструменты)
Игровой материал.
Запись музыкального произведения, детские музыкальные инструменты, которые раздаются детям (бубен, барабан, колокольчики, дудочка, треугольник, музыкальный молоточек).
Ход игры:
дети слушают сначала произведение, определяют его ритм, настроение. Потом,. Они повторяют ритм песни, подыгрывая на музыкальном инструменте. в кульминационной части песни, инструменты звучат все одновременно.
Для развития музыкальной памяти
Сколько нас поет? (экран)
Игровой материал.
три матрешки - картинки большого размера - одна, две, три матрешки, музыкальные инструменты.
Ход игры
педагог (потом это может быть ребёнок) - ведущий играет на одном из инструментов один, два или три разных звука. Дети определяют количество звуков и называют номер картинки.
Для развития восприятия характера музыки
Определи настроение музыки
Игровой материал.
лица, изображающих типы характера музыки:
• добрая, ласковая, • грустная, жалобная;
• весёлая, радостная, задорная
• лиричная
Ход игры:
звучит музыкальное произведение. ребёнок называет номер картинки, соответствующий характеру музыки, и показывает его. Все дети активно участвуют в определении характера музыки. Если произведение известно детям, то вызванный ребёнок говорит его название и имя композитора.
Песня, танец, марш
Цель
Развивать представление об основных жанрах музыки, способность различать песню, марш, танец
Игровой материал.
Картинки: дети поют, дети шагают, дети пляшут.
Ход игры.
Дети слушают поочередно музыкальные пьески и после прослушивания определяют картинку, соответствующую музыкальному жанру, применяя термин (танец, песня и марш).
День рождения
Игровой материал.
Мягкие небольшие игрушки Небольшой кукольный столик со стульчиками, чайная посуда, маленькие яркие коробочки - подарки для Зайчика.
Ход игры.
педагог. у Зайчика сегодня день рождения, и он пригласил гостей. Вот же кто-то идет! Послушайте музыку, а вы догадайтесь, кто же первый идет?
Звучит произведение, дети высказывают свое мнение о характере музыки, узнают музыкальный образ.
После этого появляется игрушка - гость с подарком и дарит его Зайчику. Затем игрушку сажают к столу. Таким образом, последовательно исполняются все произведения. В конце игры педагог спрашивает детей, что подарят зайчику дети. Это может быть песенка или танец, знакомый детям.
Эту игру можно провести с детьми младшего дошкольного возраста, а также с детьми старшего возраста.
Для развития динамического слуха
Найди мишку
Игровой материал.
Любая игрушка.
Ход игры.
Дети выбирают водящего. Он уходит из комнаты. Все договариваются, куда спрятать игрушку. Водящий должен найти ее, руководствуясь громкостью звучания песни, которую поют все дети: звучание усиливается по мере приближения к месту, где находится игрушка, или ослабевает по мере удаления от нее. Если ребенок успешно справился с заданием, при повторении игры он имеет право спрятать игрушку.
Для развития тембрового слуха
Определи инструмент
Игровой материал.
Детские музыкальные инструменты.
Ход игры.
Двое детей сидят спиной друг к другу. Перед ними на столах лежат одинаковые инструменты. Один из играющих исполняет на любом инструменте ритмический рисунок, другой повторяет его на таком же инструменте. Если ребенок правильно выполняет музыкальное задание, то все дети хлопают. После правильного ответа играющий имеет право загадать следующую загадку. Если ребенок ошибся, то он сам слушает задание.
Наше путешествие
Игровой материал.
Детские музыкальные инструменты.
Ход игры.
Педагог предлагает детям придумать небольшой рассказ о своем путешествии, которое можно изобразить на каком-либо музыкальном инструменте. «Послушайте, сначала я вам расскажу,- говорит педагог.— Оля вышла на улицу, спустилась по лестнице (играет на металлофоне).
«Увидела подружку, она очень хорошо прыгала через скакалку. Вот так (ритмично ударяет в барабан). Оле тоже захотелось прыгать. И она побежала домой за скакалками, перепрыгивая через ступеньки (играет на металлофоне).
Мой рассказ вы можете продолжить или придумать свой рассказ».