Все родители убеждены в том, что, развивая мелкую моторику, они развивают способность ребёнка к правильной речи. Это - заблуждение, так как развивать её нужно особым образом. Если вы ничего не слышали про моторное планирование, то теперь самое время его осваивать. Ведь именно оно и даёт такой прорыв в речевом развитии, которое почему-то родители ожидают от мелкой моторики!
Итак, все мы понимаем: чтобы произнести какой-либо звук, требуется выполнить определённые артикуляционные действия. Если они выполняются хаотично, никакого правильного звука извлечь не получится.
Если вы хотите, чтобы ребёнок правильно говорил, нужно развивать моторное планирование, то есть навык, заставляющий ребёнка выполнять логичные, а не хаотичные действия. Что это такое на примере?
Представьте, что вам нужно научиться кататься на роликах. Если вы будете ставить ноги чёрти как, то будете падать. Если вы поймёте, как держать равновесие и будете управлять ногами осмысленно, то вскоре поедете. Именно осмысленный контроль за движениями и есть моторное планирование.
Теперь вы понимаете, что если ребёнок будет ковырять мозаику, складывать пазл или перебирать крупу, это не приведёт к развитию речи, так как эти действия являются хаотичными двигательными навыками, но не осознанными и контролируемыми мозгом действия.
Какие упражнения считаются моторным планированием?
- пальчиковая гимнастика, выполняемая под стих;
- занятия танцами;
- рисование, конструирование, лепка;
- одевание-раздевание: как самостоятельное, так и кукольное;
- прохождение ребёнком полосы препятствий;
- выполнение бытовых родительских заданий (уборка, поливание цветов);
- логоритмика;
- любые подвижные игры на детской площадке;
- самостоятельное и активное катание на детском транспорте.
Основной упор делается на тех движениях, которые не получаются. Конечно, такие занятия с ребёнком вовсе не означают, что он заговорит, если у него есть действительно серьёзные проблемы. Но они помогают родителям сделать всё, что от них зависит.
А вы знали, что именно моторное планирование развивает речь, а не одна-единственная мелкая моторика?