Поступает заказ на занятия по математике. Девочка, 7ой класс. Необходимое количество занятий 1-4 , то есть короткий курс. Обычно такие занятия проводим с учениками после болезней, отъездов и тд, когда нужно немного наверстать программу.
Ну я без всяких сомнений соглашаюсь на заказ, договариваемся о дате и времени. Что там у них в 7ом классе? Разложение на множители, многочлены, графики функций, уравнения.
В назначенный час приходу домой к ученице.
Мама встречает, проводит в комнату.
Спрашиваю девочку, куда мне сесть - справа или слева, чтобы было удобнее. Левша она или правша.
Девочка: я амбидекстер, садитесь, где угодно.
Хуясе, - думаю. Такое в первый раз.
Начинаю расспрашивать о проблемах с математикой, какие темы не ясны и что будем разбирать.
Девочка: у нас скоро итоговая контрольная, и у меня сложности с решениями систем уравнений матрицами методом Гаусса и Крамера. Не совсем понятно, как считать обратную матрицу и использовать ее для вычисления корней.
Мое лицо в этот было примерно таким:
Ебать-колотить. 7ой класс? Что-то я упустил момент, когда школьная программа стала такой.
Я сижу и пытаюсь вспомнить, что это за метод Гаусса и Крамера такой...
И сейчас Томми по кличке "сиська" молится. А если нет, то ему бы, блядь, следовало этим заняться.
И если я сейчас не вспомню, как решать эти долбанные уравнения этими методами, будет большой облом и очень неловкая ситуация.
Не то, чтобы я понятия обо всем этом не имел, но это я изучал на первом курсе университета, это было уже порядочно давно. И я как-то совершенно не ожидал, что внезапно мне придется объяснять эту тему ученику 7ого, мать его, класса.
Стал судорожно освежать в памяти матрицы, способы вычисления определителей, способы решения уравнений с помощью этих матриц.
Что-то вспомнилось, но какой из методов как называется, вспомнить не мог.
В итоге наводящими вопросами выведал, какой момент именно в вычислениях у девочки не получается и понял, что сейчас речь идёт о методе Гаусса. Нашел самую простую систему, которую мог решить в уме без матриц, чтобы автоматически себя проверять.
Начал решать при ней, попутно вспоминая все определения и операции. И даже получил верный ответ. Затем мы перешли к тем более громоздким системам, которые у нее не получались, и слава богу, тоже решили верно.
Примерно так же поступили со вторым методом.
Не знаю как. Это просто чудо какое-то, как я не вляпался. Но в итоге вышел сухим из воды.
Когда уходил, спросил, всё ли с остальными темами понятно.
Девочка: да, понятно, правда я не могу запомнить формулы сокращённого умножения. Мы недавно проходили Бином Ньютона и треугольник Паскаля, и мне проще их вывести заново, чем вызубрить. А так больше проблем нет.
Всё, теперь правило: Всегда. Всегда, черт возьми, уточнять по телефону список тем, которые нужно разобрать! Даже если это 7ой класс.