До экзаменов остается меньше месяца, поэтому попробую частично провести разборы.
Основной Государственный Экзамен (именно так расшифровывается ОГЭ), который сейчас сдают в конце 9 класса - трудный. В нем целых два задания на создание текста - изложение и сочинение.
Сегодня - о втором, заданиях 15.1, 15.2 и 15.3 (часть 3, сочинение). Можно выбрать одно из трех - сочинения-рассуждения на лингвистическую тему (15.1), сочинение-рассуждение по заданному тексту, то есть цитате (15.2) и сочинение на понимание заданного слова (15.3).
Проще всего моим ребятам обычно дается третий вариант, его еще называют сочинением на морально-этическую тему. К нему и подборка стандартных тем есть : "Что такое раскаяние", подвиг, нравственный выбор, доброта, сила характера, настоящее искусство, человечность, любовь, совесть.
Очень помогут заранее подготовленные тексты сочинений на каждую из них. На экзамене пользоваться ими нельзя, но в процессе точно что-нибудь вспомнится.
План работы следующий:
- введение. Здесь можно дать краткое (1-2 предложения) объяснение предложенного слова или подвести к основной части. Например: "Что такое человечность? Это такая черта характера, которая делает нас добрее и внимательнее к другим людям". В третьем предложении лучше всего сделать переход к основной части: "Попробую доказать это на примере из текста" или "Покажу это на примере отрывка из рассказа А.Грина" (А.Алексина, В.П.Крапивина и т.д., и т.п.)
- аргумент (пример) из текста. В этой части придется немного подумать: здесь необходимо показать пример указанной темы в тексте и подкрепить его цитатами. В варианте 12 пособия "ОГЭ. Типовые экзаменационные задания" И.П. Цыбулько встречаем фрагмент повести Владислава Крапивина. Главный герой Максим на улице случайно встречает женщину, которая оставила в запертой квартире включенный утюг и совершает маленький подвиг - залезает по стене в окно и открывает окно. Он забывает о страхе и опасности и рискует жизнью ради спасения людей. Это и есть пример человечности.
- *Цитаты в этом абзаце оформляются в двух вариантах: прямо при помощи кавычек или косвенно, только с указанием номера предложения. "Может быть, они просто так говорили, но у Максима под рубашкой забегали холодные жуки" и "Максим преодолевает свой страх и решается лезть" (п.29).
- пример из жизни. В качестве следующего аргумента будущим десятиклассникам (или студентам колледжей) предлагают привести пример из личного опыта. В 90% случаев их, конечно, придумывают. Например: "Однажды мы с другом шли из школы и нашли маленького котенка. Шел дождь, было холодно, а он так жалобно мяукал. Нам очень хотелось успеть по домам к ужину, но мой товарищ остановился, взял котенка, спрятал под куртку и взял с собой. Он очень боялся, что мама не разрешит оставить малыша, но она согласилась. Считаю, что мой друг проявил настоящую доброту".
- заключение. Надо собраться с силами и логично завершить сочинение. Эту часть лучше всего начать с вводного слова "таким образом", "следовательно" - так вы свяжете ее с предыдущими, а также изложить другими словами введение либо посмотреть на тему более широко. "Таким образом мы можем сделать вывод, что человечность - одно из главных качеств каждого. Она отличает нас от диких зверей и делает мир немного лучше".
После завершения работы не забудьте проверить сочинение! Проверяющие будут оценивать его по четырем критериям: толкование значения слова (К1), наличие примеров-аргументов (К2), смысловая цельность, речевая связность и последовательность сочинения (К3), композиционная стройность (К4).
Среди критериев нет ни орфографии, ни пунктуации, но расслабляться не стоит - за слитное написание "не" с глаголом или запятую между подлежащим и сказуемым баллы снять могут.
Заранее всем желаю удачи!
В следующий раз - разбор сочинения 15.2.