Вы замечали, что дети получают огромное удовольствие, повторяя одно и то же действие по сто раз подряд? Они просят почитать одну и ту же книжку, постоянно рисуют один и тот же домик, слушают одну и ту же песню, а когда она заканчивается, заводят ее сначала. Это истощает терпение взрослых. Родителям хочется спрятать книжку, выбросить проигрывающее устройство в окно и убрать карандаши куда подальше. Многие наши тревожные мамочки беспокоятся: «Ребенок отказывается читать новые книжки, он все время приносит одну и ту же. А я больше не могу ее читать! Как увижу обложку, меня уже передергивает. Нормально это вообще?»
В погоне за несуществующими миражами успеха мы стремимся дать детям как можно больше новых знаний. Нам хочется видеть их выдающимися и способными, и в этом ослеплении мы забываем о том, чего хочется нашим детям. Мы позабыли, что повторять одно и то же на самом деле весело!
Принято ценить в досуге новизну, но исследования по поведенческой психологии показывают, что возвращение к привычному дарит человеку неожиданные удовольствия. Так считает Эд О’Брайен, профессор социологии Чикагского университета, и доказывает эту точку зрения своими исследованиями.
В одном из экспериментов О’Брайен и его ассистенты отправились в музей, чтобы опросить посетителей, насколько им понравилась экспозиция и вернутся ли они сюда, чтобы осмотреть ее снова. Испытуемые сходу заявляли, что во второй раз проходить по знакомым залам им будет скучно. Однако те, кто по просьбе исследователей делал второй круг по музею, сочли второе посещение более приятным, чем первое. Почему? Во-первых, потому что в первый визит незнакомая обстановка заставляет мобилизовать внимание, во-вторых, потому что целый ряд интересных деталей при первом посещении ускользают. В другом эксперименте команда О’Брайена предложила испытуемым посмотреть фильм, который они ранее не видели. После этого ученый разделил группу на две части; одна из них пересмотрела фильм во второй раз, а другая – нет. Затем участвующим в эксперименте предложили оценить увиденное по семибалльной шкале. Те, кто видел кино один раз, в среднем дали фильму оценку 3,5 балла, а те кто его пересматривал – 4,5 балла.
О’Брайен считает, что люди недооценивают новизну в тех вещах, которые кажутся им знакомыми. Более того, в глубине души считают повторение признаком глупости, недалекого ума. Так работают социальные стереотипы.
Современная среда отличается стремительной сменой впечатлений. Социологические исследования показывают, что люди, как правило, стремятся к незнакомому опыту – новой книге или путешествию в страну, где они не бывали прежде. Индустрия развлечений едва ли не каждый день выносит на суд зрителей все новые шоу, вся ценность которых сводится к тому, чтобы поразить воображение. Мы не успеваем осваивать весь массив информации, который выливается на наши бедные головы. Социальные сети переполнены примерами самых небывалых вещей, но мы не успеем использовать их. Лозунг «В этой жизни нужно все попробовать» становится все менее и менее исполнимым. Зато на первый план выходит качество приобретаемого опыта.
Взрослые люди выбирают новизну не потому, что ожидают от нее исключительного удовольствия, а потому что, в отличие от детей, боятся испытать разочарование в том, что им уже знакомо. О’Брайен считает, что этот страх мы сильно преувеличиваем. Мы тратим время на поиск новизны, но с тем же успехом можем достичь удовольствия там, где однажды его уже испытывали.
Некоторые типы переживаний подходят для повторения лучше других. «Вряд ли наблюдение за тем, как сохнет краска, что-нибудь добавит вашему опыту, – пишет О’Брайен. – Однако те вещи, которые содержат сложную информацию (книги, музыка, выставки), лучше и приятнее усваиваются при повторении». Так, например, перечитывая запутанный сюжет, человек гораздо легче заметит подсказки, оставленные автором. А это очень воодушевляет, поднимает в собственных глазах.
Дети, похоже, знают об этом с самого рождения. С помощью повторов они тренируют способность ориентироваться в сложной информационной среде. Детство – счастливое время еще и потому, что новизна является его неотъемлемой частью. Только представьте, что весь окружающий мир для детей совершенно незнаком. Повторяя что-то, они осваивают целые участки мироздания. Дети лишены стереотипов мышления, поэтому нисколько не стыдятся повторов и не считают их признаком глупости или косности. Они воспринимают любимые книги, как мы – добрых, старых друзей, которые не надоедают никогда.
