🎧
«Лежа в теплой воде ванной комнаты,
Я борюсь с искушением лезвия,
Кто-то скажет "понты",
Люди добрые, я люблю, я завидую вам!
Мне не хватает свободы.
Мне не хватает свободы.
Мне не хватает свободы»
👆 легкий депресс от ЧИЖиК
🙅♂️ Нет у меня такого настроения - не попадайте в ловушку текста.
Просто музыка тут такая, в кайф, по спирали…
*
Стремление к свободе мы часто огульно приписываем к свойствам личности.
Однако, если вы вспомните, как запирали какого-то жука или там шмеля например, в банке или коробочке, он непрерывно стремился выбраться из своего заточения.
🐞, 🐝… Вряд ли кому-то прийдет в голову приписывать им наличие личности, так?
Ок, программа свободы в мозге очень древняя.
Обусловлена она предельно примитивным объяснением - если ты в заточении, то реально рискуешь умереть от голода, жажды, ну или быть элементарно съеденным хищниками 🦁🐯
Изначальное желание освободиться идет именно от этого.
*
Перейдем к людям.
Можно до боли в зубах спорить о моменте формирования личности у ребенка, о ходе ее становления, но, отвязав стремление к свободе от сознания вообще, мы можем с уверенностью сказать, что ограничение ребенка с самых первых моментов его жизни, приносит ему существенный дискомфорт и неизбежно вызывает запуск древней программы стремления к свободе.
👶 Ребенок изначально протестно реагирует на ограничение свободы перемещения и движения в принципе.
🧒 Дальше, по мере формирования в его теменной ассоциативной коре нейрофизиологической модели мира, которая определяет его мышление, он так же протестует и в ответ на ограничения своего нематериального мира, поскольку они явно конфликтуют с его моделью, которая и есть для него реальность.
*
Однако, как это часто бывает, если в мозге существует древняя программа стремления к свободе, то в нем так же есть настолько же древний противоположный алгоритм.
И на первый взгляд это может показаться странным, но антагонистом программы стремления к свободе является программа… лени 🤷♂️
Казалось бы, хрень какая-то, однако в привязке к выживанию все достаточно логично - есть стремление бежать, двигаться, тратя калории, и есть стремление оставаться неподвижным, эти самые калории экономя.
В человеческом мозге регуляторную функцию балансировки этих двух программ выполняет дофамин - чем его больше, тем сильнее человек стремится освободиться.
Конечно же, эти две программы существуют не в «вакууме», одновременно с ними работают и другие базовые алгоритмы.
К примеру познавательное стремление ребенка может подавлять в нем программу экономии энергии, то есть лени.
*
В общем резюме такое:
☝️ Человеку нужна скорее не сама свобода, а ее ощущение.
Соответственно и взаимодействуя с ребенком нужно стремиться создавать для него ощущение, иллюзию свободного выбора, тогда удастся сильно сократить его протест на ваши на него воспитательные воздействия.
Кроме того, усложняя для него, делая более затратным, нежелательный для вас путь развития событий, вы сможете использовать его алгоритм лени себе на пользу.
Гуманен ли такой обман и манипуляция?
Это вопрос субъективной оценки, поскольку само по себе наличие у человека свободы воли вопрос до сих пор дискуссионный. В конце концов Лоренц еще в середине прошлого века доказал предопределенность конечного состояния, если известен полный набор всех параметров состояния начального - математика говорит о том, что все предопределено.
*
Всем добрый день 🤘
Все же идея свободы крайне притягательна 😏
