Почему студенты тратят меньше внимания на учёбу.
Нынешняя действительность давно уже не соответствует представленному выше изображению, но это и не секрет. Многие винят студентов, что меньше стали уделять внимания и сил образовательному процессу, упала концентрация на лекциях и в прочих подобных "злодеяниях". Но давайте попробуем перейти на другую сторону баррикад и разобраться, что привело к такой ситуации.
Отцы и дети
Когда как не сейчас можно нагляднее всего наблюдать теорию поколений. Даже те из нас, кто воспитывался ещё бабушками и дворами, и те с трудом высиживают беспрерывно все пары без отвлечений. Потому, что всё-же большая часть (школа) становления прошла уже в век новой волны научного прогресса - это сформировало то самое "клиповое мышление".
И проблема эта, считаю, обоюдная, потому как и преподавательский состав не стремится адаптироваться (в силу логичных, но не абсолютно веских аргументов) к новому формату слушателей: в лучшем случае это читабельная презентация, в меру лаконичная, в худшем - открытый учебник в ворде или "порнография" из цветов, шрифтов и форм.
Нагрузки
Тут я допускаю, что могу ошибаться. Потому как не знаю учебных норм наших родителей/бабушек-дедушек. Но вполне могу судить из практики, что постоянно в каждом семестре существует от одной до трёх дисциплин, на которые уделяется до нескольких десятков часов в неделю. Это без учёта физкультуры - я хожу в бассейн, и плаваем мы там очень даже прилично - и иностранных языков.
Потеря времени
Помимо прочего, ВУЗом делается большой упор на самостоятельное обучение, когда ты сам ещё должен искать учебные материалы. Я не говорю про домашние упражнения или дополнительные материалы, а именно про основные темы и понятия, о которых говорят "сами найдёте". Так что сам факт поиска может занять от 20 % до 50 % от всего рабочего времени, что уже непозволительно в нынешнем потоке.
А настрой учиться есть
Рассказывает одногруппница:
Помню, всегда записывала абсолютно всё и очень переживала, если что-то пропустила. Носила тетради по 48 листов, дотошно конспектировала каждый день всё из 4-5 прослушиваемых пар. Но в какой-то момент это тебя ломает: ты понимаешь, что много не пригодится, и начинаешь учить только самое важное. А даже то, что учила, готовясь к экзамену, осознаёшь, что не можешь вспомнить: приходится просматривать всё заново. Жалко просто становится. Думаешь, что придёшь на работу и только тогда заново САМА уже будешь учить: виды договоров, нормативные аспекты; логистические и маркетинговые особенности тебе покажут на конкретной работе. Тогда спрашивается, зачем это всё? Не хватает внутренней мотивации, ощущения полезности изучаемых знаний. Может, практики.
Подводя итог, можно сказать, что не всё так просто и не стоит клеветать ни на одну сторону, а системно подойти к вопросу. Потому что он назрел и уже давно. А что будет с нынешними первокурсниками, теми, кто родился в 2000-х?