«С какого возраста необходимо обращаться к логопеду? Как определить, что ребёнку нужен логопед?»

Всё чаще и чаще я слышу эти вопросы от родителей. Поскольку число детей имеющих речевые нарушения с каждым годом постоянно увеличивается. Чтобы определить наверняка, всё ли в порядке у ребёнка с речью, необходимо обратиться за консультацией к логопеду. В большинстве случаев запланировать посещение логопедического кабинета стоит ближе к 4 годам. Однако бывает, что отставание в развитии речи проявляется у ребёнка в более раннем возрасте.

Чтобы самостоятельно определить, достаточно ли развита речь у ребенка, необходимо знать, что для каждого возраста есть свои нормы развития речи.

- К 1 году нормально развивающийся ребенок употребляет уже 3–4 «лепетных» слова, понимает отдельные слова, соотносит их с конкретными предметами. Понимает простые инструкции, сопровождаемые жестами («где мама?», «дай ручку», «нельзя»).

- К 2 годам употребляет предложения из двух-трех слов, понимает и правильно выполняет двухступенчатую инструкцию («пойди на кухню и принеси чашку»), имеет словарный запас минимум 50 слов. К двум годам ребенок уже правильно произносит звуки: [п], [б], [м], [ф], [в], [т], [д], [н], [к], [г].

- В 3-4 года ребёнок активно употребляет грамматические формы. Различает единственное и множественное число предметов (посуда, одежда, игрушки), согласовывает глагол во времении с существительным, понимает назначение предлогов. Умеет рассматривать картинки, игрушки; отвечать на вопросы.Способен поделиться увиденным и пережитым. К этому возрасту ребёнок уже должен чисто произносить звуки [с], [з], [ц].

- В 4-5 лет ребёнок творчески применяет усвоенное: упражняется в употреблении родительного падежа множественного числа существительных, глаголов повелительного наклонения. Различает слова, отличающиеся одной фонемой (типа рак - лак), определяет наличие звука в слове. Словотворчество является нормой. Может отвечать на вопросы по содержанию литературных произведений, рассказывать по картине, описывать особенности игрушки, передавать своими словами личные впечатления. Правильно произносит звуки [ш], [ж], [ч], [щ].

- В 5-6 лет - насыщает свою речь словами, обозначающими все части речи. Умеет согласовывать прилагательное с существительным в роде, числе, правильно использовать существительное единственного и множественного числа в родительном падеже, употреблять сложноподчиненные предложения. Хорошо понимает прочитанное, отвечает на вопросы по содержанию и способен пересказать сказку, короткие рассказы. Появляются звуки [л] и [р].

Дети, у которых отмечается отставание на один возрастной период, относятся к группе риска. Ребёнок, не пользующийся фразовой речью к 2,5 годам, должен быть обязательно первично проконсультирован детским невропатологом, и только потом - логопедом. Однако, если на консультации у логопеда было выявлено, что развитие речи соответствует норме, в дальнейшем необходимо ежегодно консультироваться у специалиста для отслеживания динамики развития речи. Особенно важно следить за состоянием речи, если у мамы были проблемы во время беременности или родов.

Также следует иметь в виду: несмотря на то, что звук [р] обычно появляется в речи к 5 годам, если у ребёнка появился постоянно используемый горловой вариант, работу над этим звуком следует начать раньше, чтобы неправильное произношение не успело закрепиться.