Я восхищаюсь своей 6 - летней племянницей. Настя всегда имеет свое мнение, она рассуждает, а не просто верит словам взрослых.
У нее в садике есть воспитательница, которая в принципе похоже не особо детей любит, а к Насте особенно любит прикапываться.
Недавно произошел очередной конфликт. Вкратце: детям давали по одному куску туалетной бумаги, чтобы сходить в туалет. Насте ее мама, то есть моя сестра, дала платочки, на что воспитательница сказала "чего ты только себе принесла, неси на всю группу".
Уж не знаю в какой момент, Настя сказала воспитательнице, что " я вам не председатель родительского комитета, чтобы бумагу покупать".
Понятно, вряд ли она сама такое придумала, но все же. Смело, на мой взгляд.
А вот мои родители считают, что неправильно. И если с аргументом "воспитательница ее может загнобить за это совсем" я согласна, то с мнением "нельзя так говорить, ведь воспитательница ВЗРОСЛАЯ" категорически не согласна.
Меня воспитывали, что взрослых надо слушаться и уважать, потому что они взрослые. Но откровенно говоря, есть много грубых и тупых взрослых, не заслуживающих уважения, так с чего вдруг проявлять уважение? Что за почитание возраста, а не качеств? Конечно, ребенка воспитывают для подчинения, иначе иногда с ним сложно совладать (при этом учат подчиняться только "нормальным" по мнению родителей взрослым: вряд ли кто-то будет учить детей слушаться бомжей и незнакомых людей). Какая-то доля воспитания должна присутствовать, чтобы просто жить в системе. Какая, я не знаю (да и вообще все, что касается детей, кажется невероятно сложным, а мотивов когда-то их заводить, кроме как страх упустить какие-то якобы мега ощущения материнства, я не нахожу для себя).
Но я хочу, чтобы следующее поколение росло без уважения к взрослым. Чтобы они уважали за поступки, за отношение, за заслуги (только не формальные бумажки!), а не за цифру в паспорте.
Сегодня вечером у мамы-учительницы зазвонил телефон, она не могла взять, трубку взял папа. Узнав, что звонила начальница, мама сказала: " ты что, ей нельзя говорить "перезвоните позже"! Она позвонила сама, и у нее был такой мягкий голос во время разговора. Впрочем, может мне показалось.
Нет, они, учителя, не подлизываются к начальнице, но боятся что-то сказать ей, потому что "все равно ничего не изменится". Потому что она задавила их своей властностью. И нет такой Насти, которая скажет "тетя, да вы прибалдели звонить в полдесятого вечера".
И я хочу быть, как Настя. Уважать по заслугам и не бояться подать голос.
...
Есть еще пример, связанный со стратегиями продвижения на работе.
Есть 2 преподавателя (оба вели у нас).
Первый, Л., учит студентов подстраиваться под систему, звонить, показывать свою заинтересованность, молчать в разговоре с начальством, когда надо (всегда), даже если ты прав.
Второй, Б., учил нас быть собой, а не подстилкой для мнения других. Он учил не идти на компромиссы, если для нас это неприемлемо. Он говорил, что умного человека оценят. И Б. ценят в университете. Он часто имеет терки с кафедрой и деканатом, но выигрывает эти битвы. Это один из лучших преподавателей, которых я встречала. И не только по умению объяснить материал, а по позиционированию себя (скромностью он не страдал, и это помогло ему многого достичь). И речь не о том, чтобы тупо всем перечить, ничего из себя не представляя. Тут про ценить себя и свои знания, свое мнение, не быть простым молчаливым исполнителем.
Уж не знаю, есть ли тут зависимость, но Б. написал много трудов по финансовой математике (в том числе предложил и доказал свою теорию структры капитала. Кто знает, может со временем она правда заменит принятую сейчас), работал в США, писал учебники физики на английском.
Л. работает в университете. Про Л. мы больше ничего не знаем, хотя он тоже умный. Наверняка у него есть статьи, только вот написаны они ради баллов или ради науки, это вопрос.
----------
Было интересно? Подписывайся!