Интернет завален роликами, где бедные дети со слезами и возмущениями учат стихи. Ох, как весело было нам с мужем их смотреть! Еще бы, ведь старший сын схватывал все на лету, с детства играл в спектаклях, выучивая довольно приличные куски прозы. Прошло время, и наш младший сын в возрасте 5 лет пошел студию дошкольного развития. Буквально с первых дней им начали задавать коротенькие стишки про какую-нибудь букву и тут мы вроде справлялись, но первый же утренник и стих побольше показали, что у нас есть проблемы. Браво взявшись изучение, через несколько часов (!) я вспомнила все ролики, которые видела в инете и искренне посочувствовала всем родителям, которые оставались за кадром. Кое-как запоминая конец строчки, начало оставалось сыну недоступным, он путался и расстраивался, искренне пытаясь запомнить нужные слова. Все педагогические методы были применены, я пыталась подкупить, надавить, заинтересовать, и в конце концов стих был выучен на второй день. Списав все на тяжелые рифмы, следующие стихи я ждала уже с внутренней настороженностью, и все мои предположения подтвердились. Стало ясно, что у сына проблемы с запоминанием, причем и он сам это понял, потому что вскоре отказался повторять за мной строчки наотрез.
Разговаривая с подругой и жалуясь на трудную ситуацию, как-то случайно всплыло слово «визуал». Для тех, кто не знают, по способу восприятия информации люди делятся на разные группы – визуалы (воспринимают информацию через зрение), аудиалы (через слух), кинестетики (осязание, обоняние и вкус), дискреты (через мышление). Подруга предположила, что сын – визуал и нужно просто подождать пока он научиться читать сам, тогда возможно начнет работать зрительная память.
Ждать пока сын сможет свободно читать стихи сам я не могла, но мысль зацепила. Рассматривая ее и так и эдак я решила попробовать НАРИСОВАТЬ стих.
Посадив сына колени, мы принялись за дело, которое, к слову оказалось совсем не легкое. Ну ладно, если рисовать приходилось предметы, но как назло, изображать нужно было глаголы, наречия, местоимения, всякие «сонно», «быстрый», «стоял» и т.д. Но тут сын, втянувшись, сам пришел на помощь и начал подсказывать как нарисовать нужное слово, опираясь на собственные ассоциации. На то, чтоб запомнить стих таким образом нам понадобилось примерно 30 мин: 15 мин, чтобы его нарисовать, еще 15, чтобы запомнить окончательно.
С тех пор проблема выучивания стихов перестала быть таковой. Независимо от объема, процесс проходит легко и весело, только иногда приходиться поломать голову, как рисовать особо трудное слово.
Для примера покажу самый узнаваемый нарисованный стих «Мишка косолапый»
П.с. Может, такая методика существует помимо меня, но честное слово, я о ней не знаю...
Ставьте лайк и подписывайтесь на канал, обещаю, будет много интересного))).