В продолжение своего поста “Практикофилы и Матчасть: учимся у успешных людей” написал про так называемое “практическое обучение”.
Предисловие
Вот пишет хороший человек в посте, рекламирующем его новый сервис: " ... мы вас учим не дурной неработающей теории, а кейсам . Мы рассказываем вам все тонкости профессии. Мы раскроем вам методику. .."
Качество сервиса не знаю - разные мнения на этот счет у людей, но современный русский язык, эти мемы, эта подмена смысла - не до чего хорошего не доведёт. Я так думаю!
Во-первых, кейсам не учат - учат с помощью кейсов!
Во-вторых, как всегда начинают "за упокой" (=ошибки, путая теорию и практику), но благодаря русскому языку, заканчивают за здравие (методика, это разве не теория? :-) ).
Теория & Практика обучения
Практические знания - это знания, которые объясняют, что следует делать, а не каково положение вещей. Практическое всегда каким-то образом работает, сразу или в перспективе. Теоретическое можно увидеть или понять.
Теория и практика - знание и действие
Теория утверждает, что существует некий объект или предмет, который является фактом. На практике учат делать то, что вы считаете важным. Любой, кто рассказывает о практических вещах, стремится не только дать совет- он хочет объяснить, как этому совету следовать.
Тип теоретических знаний:
- исторические - знания о событиях прошлого - конкретных фактах и ситуациях,
- научные - рассматривают то, что может случиться в любое время и в любом месте - ученые ищут закономерности и обобщения,
- философские - занимаются общими истинами (о повседневности).
Наука по сути своей экспериментальна и зависит от скрупулезных наблюдений и поисков, а философия - это скорее “размышление на диване”.
Самое важное в любом практическом обучении - то, что в нем никогда не решаются практические проблемы, которым оно посвящено.
В теории такие проблемы могут быть решены. На вопросы о природе чего-либо можно получить вполне понятный ответ. Но практическую проблему можно решить только действием, а действия происходят только в реальном мире, а не на обучении.
Обучение на практических примерах может содержать более или менее общие советы, применимые к ряду близких по сути конкретных ситуаций.
"Практические знания" делятся на две группы:
1) Прежде всего содержат правила, основной материал направлен на объяснение правил.
2) Посвящены принципам, из которых следуют правила.
Аргументы в практических знаниях первого рода - это стремление показать, что правила разумны. принципы лучше обосновывают правила, чем примеры их применения.
Во втором виде практических знаний основные утверждения и аргументы выглядят точно так же, как и в сугубо теоретических книгах.
Утверждения указывают на некий факт, а аргументы объясняют почему они верен.
Оценивая теоретическое обучение, читатель должен наблюдать за совпадениями и расхождениями в собственных принципах автора. При оценке практического обучения все сводится к целям.
Два главных вопроса, которые вы должны задавать себе при обучении на примере чужого опыта:
1) Каковы цели автора?
2) Какие средства он предлагает?
(если обучение касается принципов, на эти вопросы ответить сложнее: в ней цели и средства менее очевидны)
В каждом практическом обучении присутствует элемент риторики и агитации. Лучшая защита от агитации любого рода - это полное и беспристрастное её осмысление. Действует только скрытая и нераспознанная пропаганда. То, что достигает сердца, минуя разум, может “выстрелить”, затмив рассудок.
Личность автора практического обучения является более значимой, чем персона автора теоретического обучения.