Логарифмы, синусы, косинусы, зачем они нужны, кому они могут пригодится в жизни. Я тоже из числа тех, кто закончив университет и прожив большую половину жизни, так и не понял зачем мне эти знания. Совсем недавно я столкнулся со статьей автор которой также как и я был возмущен методами преподавания математики. Приняв ее за очередную обличающую статейку предназначенную чиновникам придумавшим ЕГЭ я хотел отложить ее в сторону, но фамилия автора мне была незнакома. Открыв Википедию я был сильно удивлен, автором статьи оказался полковник ВВС США, астронавт НАСА Пол Скотт Локхард. В 2002 году Пол Скотт - совершил два космических полета на шаттлах STS-111 и STS-113 "Индевор".
Статья предназначалась не нашим чиновникам и вообще не российскому образованию и это меня сильно порадовало. За последнее время вылилось столько помоев на наше образование, что невольно сравниваешь "наше" с тем " как у них". Многие студенты мечтают учиться не в России, а за рубежом,так как там уровень образования лучше. Мне тоже кажется, что в СССР учили лучше чем сейчас и знаний было больше. К чему я это пишу, да к тому, что в этой статье я увидел проблему не только российского образования, а более глобальную проблему. До этой статьи я почему то был уверен, что "на западе" дела обстоят намного лучше и что кризис образования только в России. Мы постоянно мечемся то ли вернуться к методам преподавания как в СССР или полностью отказаться и использовать опыт финской школы, может лучше учить как в Швеции, результат один - "воз и ныне там". Но вот статья Пола Скотта дала мне понять, что не все так хорошо и в Америке, раз их дети не любят и не понимают математику. Значит проблема не только в российском образование, а это уже совсем другая история, если вы меня понимаете.
Для справки.
Родился Пол Скотт в 1956 году в штате Техас в городе Амарилло. В 1978-1979 годах учился в университете Инсбрука. Получил степень бакалавра наук в области математики. В 1981 году был призван на службу в ВВС США, где после окончания обучения, стал летать на самолетах - истребителях Т-33 и F-16. В 1996 году был зачислен в отряд НАСА, кандидатом в астронавты.В 2002 году Пол Скотт - совершил два космических полета на шаттлах STS-111 и STS- 113 "Индевор". Сейчас является техническим директором компании, которая занимается прогнозом погоды, экологическими предупреждениями и анализом больших данных.
Математика - это искусство, но общество не хочет этого признавать. Интернет, нейронные сети, сотовые телефоны, наука не стоит на месте, происходят огромные технологические прорывы, а методы преподавания остались прежними, как в XIX веке. Меняется обложка на учебнике, меняется шрифт и цвет учебника, но не меняется метод преподавания. От школы к школе, от класса к классу, везде одно и то же и так на протяжение десятилетий. С годами мы перестали понимать, что же такое математика. Есть стандартная программа и в ней, как в инструкции изложены все пункты, которые нужно выполнять. Сперва + и - , потом Х и У, за ними синусы и косинусы, потом логарифмы и высшая математика. Математика превратилась в гонку с лидерами и отстающими. Кто из учителей за последнее время слышал от ученика " Мне захотелось узнать или я провел исследование ?" " Почему эта дробь неправильная и что будет, если.." Из курса математики исключили самую главную задачу - это поиск ее решения. Перестали понимать, что решение задач - это в первую очередь поиск закономерностей и предположений , с аргументами и доказательствами, а не зубрежка каких - либо формул. Да и сами учителя привыкли все выполнять по инструкции и не выходить за ее рамки. Учитель математики напоминает учителя истории, который рассказывает о именах и датах, но не рассказывает об исторических событиях происходивших в это время.
Более подробно можно ознакомиться со статьей на сайте
https://educ.wikireading.ru/4905
P.S Может пора действительно менять всю модель преподавания математики, а не только внедрять задачки, которые должны заинтересовать ученика. Как это осуществить, что вы об этом думаете, оставляйте пожалуйста в комментариях.