Родители хотят, чтобы ребенок в детском саду развивался, узнавал новое, совершенствовался. Об этом же говорит дошкольный образовательный стандарт. Этого требует современный мир.
Рассуждать о важности детского развития тоже самое, что ломиться в открытую дверь. Предлагаю подумать – ЧТО лучше всего развивает ребенка в детском саду?
На этот счет существует ошибочное мнение о том, что основное развитие и обучение детей происходит благодаря специальным занятиям. Когда воспитатель спланировал, подготовил и:
- передал какую-то важную информацию детям: о днях недели, цифре 3, волшебном слове «спасибо» и т.д.
- обучил чему-то новому: приему рисования или способу лепки, например
- усовершенствовал какой-то детский навык или способность: писать печатные буквы, задавать полные вопросы и т.д.
Ошибка в том, что развивающее значение таких занятий переоценивается. А вот развивающий / образовательный потенциал свободной деятельности ребенка недооценивают.
Для примера:
1. Ребенок бесцельно ходит по прогулочному участку. Что-то смотрит, пинает, кидает, ковыряет палкой. Нет, он не шатается без дела! Он активно исследует: «Если палкой ткнуть в песок – она провалится, а от лавки отскочит». Он изучает: «Червяк живет в земле, но после дождя, почему-то, выползает на поверхность». В этот момент мозг ребенка работает гораздо активней чем на большинстве занятий.
2. Дети построили баррикады из снега, разделились на две группы и устроили снежные баталии. Уверяю Вас, в такой игре они узнают больше о планировании, стратегии, конкуренции и лидерстве, чем во время занятия. И это, не говоря о развитии ловкости, скорости, выносливости.
Моя мысль в том, что развитие ребенка в детском саду не происходит от того, что мы его спланировали и организовали. Оно происходит само по себе, потому что так предусмотрено природой. Поймите меня правильно - я не призываю вас отменить занятия, не пытаюсь убедить в том, что они не важны. Я предлагаю снизить уровень их значимости.
Доводилось ли Вам встречать примеры развивающих занятий, которые не нравились детям и были им не на пользу? Или примеры, когда ребенок сам придумывал себе интересное дело, которое развивало его способности лучше любого занятия?
