Каждый раз, как мне приходится использовать общественный транспорт, я встречаю там замечательных людей. В этот раз, совершенно непроизвольно, меня вдруг заинтересовал короткий педологический детско-родительский разговор (что, собственно, и стало поводом стартовать в Дзен).
-- Тебе нечего делать на этом уроке.
-- Но, мне нравится психология.
-- Что это такое ваша психология? Это какая-то подрывная деятельность просто! Есть математика, физика, химия. То, что тебе пригодится в жизни. А что такое психология? Ну, я ещё понимаю - физкультура… (выдержав значительную паузу) …и ИЗО.
Мальчик смотрит в окно, а тема закрыта нависающим авторитетным молчанием. Последнее слово всегда за теми, кто ведёт, не так ли?
Надо сказать, я был очень удивлён, что даже когда в школах посокращали весь психологический штат, в начальных классах оказывается есть такой предмет. Может быть, конечно факультативно или на выбор -- не знаю, но дело не в этом. Лично у меня – не было. Его отсутствие в школе я компенсировал самостоятельными внеклассными чтениями психологической литературы. Иногда – в ущерб образовательной программе, которую приходилось навёрстывать значительно позже. Литература эта была такая, какую в те годы не приходилось выбирать, и в т.ч. классическая, довольно сложная для школьника (о чём я понял гораздо позже, курсе на третьем психологического факультета).
Так вот. Пройдёт очень много лет, прежде чем этот ребёнок сможет освободиться от всего, что было вольно или невольно уложено этой женщиной в его голову. А кому-то, разрубить такой гордиев узел так и не будет суждено вовсе. Школьник молча наблюдает в окно за ускользающим от него счастьем познания. Это именно тот случай, когда от добра - добра не ищут, а самые фантастические чудовища, загоняющие наше сознание в пределы картонной коробки, оказываются нашими близкими людьми.
Ведь, если мы будем откровенны, всё, что мы получаем в процессе образования (в частности школьного) вообще ничего никому не даст, кроме понимания некоей общей природы вещей и более-менее какой-то внятной картины мира, ну дисциплины может быть (что сомнительно) или роли подчинения, соблюдения субординации и проч. И дело здесь даже не в том, будет там психология или нет. Дело вообще не в психологии.
Требуется, чтобы родители больше не уродовали своих детей. Только и всего. Задача казалось бы самая простая. Ан нет. И вот почему.
Школа – это совершенно особенная кузница человеческой психики, именно она (а не высшие учебные заведения как можно было бы подумать) формирует кадры составляющие в последующем общество и то, каким оно явится, чего достигнет, будет ли в массе устраиваться поудобнее перед телевизором или стремиться колонизировать космос - во многом зависит от того, как развивался ребёнок именно в этот период своего взросления, какие педагоги давали ему Знание, возвели они его на гильотину или Монсеррат. Беда в том, что мы слишком доверяем поводырям, а самообразованию или дополнительному развитию посвящаем крайне мало времени.
Сменилась целая эпоха, реальность, а образовательная система, которую вытащили к свободным рыночным отношениям из периода советской плановой экономики – оказалась совершенно не актуальна. Вся болонская система и программы, которые мы продолжаем брать, построены таким образом, чтобы подчинить и ограничить ребёнка, увести его сознание в сторону небылиц, не имеющих никакого отношения к жизни. Это то, что называется формированием "средней температуры по больнице". Бальная система оценок - отрубает человеку голову и учит формализму. Я натуральным образом прекратил подчиняться, когда ещё в средних классах общеобразовательной школы вдруг увидел, что бальная система оценок не отражает реального положения дел. Однако, это Система. С ней надо считаться, школьный конвейер работает в три смены, и вот-вот опять для кого-то зазвенит «последний звонок».
Родители учат, что для достижения «успеха» мы должны учиться, работать, и это принципиальная схема, потому что «так заведено» и точка. Это правда. Мы должны и учиться и работать. Только, по своей жизни мы идём на ощупь и не можем понять, что здесь не так, раз образованные и работящие люди слишком часто оказываются бедны и/или несчастны. Близнецы-месяцы круглогодично водят хоровод на пути к пресловутому «успеху», мы движемся вслед и вдруг отчётливо угадываем отнюдь никакой не успех, а ограниченность возможностей, постоянный личностный дискомфорт, внутреннее напряжение, невозможность что-либо изменить, а как следствие отсутствие самореализации и всё время следующее по пятам непонимание своего предназначения и ощущение бессмысленности жизни, экзистенциальной пустоты. Голем создан и выпущен в жизнь. Подвох в том, что отклонение от заданного курса будет даваться ему чрезвычайно тяжело, потому что каждый его день отныне, замучено берёт отсчёт по звонку будильника. Счастье, если я заблуждаюсь.
Дайте своим детям свободу выбора и... финансовую грамотность. Это то, с чем в России до сих пор как-то не очень. Остальные прибамбасы, пока можете оставить себе.
Любопытно было бы узнать как вы корректируете интересы своего ребёнка. Напишите об этом в комментариях. Прислушиваетесь ли к тому, что ему интересно и стараетесь ли помогать ему в развитии именно тех сфер, к которым он проявляет интерес?
