- А хочешь, я почитаю тебе эту книгу? - спрашивает у меня моя почти 3-летка.
- Давай. Это как раз книга о том, как надо общаться с детками. Ну-ка, что там написано?
- Написано, что надо с ними играть! - сообщает мне, не задумываясь, дочь.
Вот так.
Я еще тот любитель поиграть. Примерно лет в 9 я поняла, что больше не хочу смотреть мультфильмы. Неинтересны были даже игры в приставку (да, такой человек существует). Играть я любила только в баскетбол. И то - только потому что “играть” там означало “бегать за мячом”. Главное слово - бегать.
Ну, еще в первые 20 лет жизни слово “играть” у меня ассоциировалось с пианино. Пожалуй, все.
Когда время совместных уличных игр кануло в лету, вместе с ними туда же ушло состояние легкости и готовности менять и меняться, примеривать разные роли и проживать разные судьбы, которое можно найти в игре. В общем, если уметь играть (помнить, как это делать), закостенелость мозга не грозит.
Но а если нет?
Тогда с детьми легко допускать ошибки, аналогичные тем, над которыми работаю сейчас я.
Ошибка 1. Всегда говорить серьезно.
Серьезно - это не строго. Хотя строго - это точно серьезно.
Мы на улице. Нам пора возвращаться, но дочь не хочет. Мой авторитарный тон она точно уловит. И в ответ на него выдаст хорошую порцию упрямства. Но если зайти домой ей предложит Алиса (лошадка), то дочь на 100% согласится.
Игрушки убирает мишка (в ее руках), купается мячик (вместе с ней в ванной), на потолке прячутся облака (пока я намыливаю ей голову шампунем)... В общем, если хватает фантазии, то договориться с ней без истерик - раз плюнуть.
Ошибка 2. Говорить в лоб.
В обед нужно спать. А кто из детей это любит? Мою точно не затащишь в постель. И пока я пыталась взрослыми серьезными методами уложить ее на дневной сон, терпела фиаско. Зато теперь у нас игра “дождись будильник”.
Выдержишь лежа и молча до звонка таймера - включу мультфильм.
Все эксперименты приводят к тому, что стоит ей полежать спокойно, без движения, 10 мин - и она засыпает. Здравствуй, свободное время!
Ошибка 3. Неэффективно проводить время
Это когда я целый день с ребенком, но не с ним. Когда за 24 часа успеваешь сделать все, кроме свободной игры с ним - хотя бы 15 мин.
Это осознание накрыло меня еще в первый год декрета, но на днях я почитала об это в одной книжке (название ниже). По словам автора, в идеале эффективное время должно длиться до 40 минут в день, но хотя бы 15.
“Эффективное время с ребенком - когда мама не бегает между борщом, стиральной машиной и телефоном”. Если старший ребенок сидит дома, “эффективное время должно делиться по времени суток: утро и вечер… Будет эффективное время только вечером - возрастает риск энуреза, если старшему до 7 лет, агрессия и спад в учебе - если ребенок старше”.
Валентина Паевская “Детская ревность. Особенности воспитания нескольких детей в семье”
Про энурез - не проверяла, но само понятие “эффективное время” мне нравится. Это способ, как минимум, укрепить эмоциональную связь с ребенком. А разве не к этому я стремлюсь? А вы?
Во время этих 15 минут, кстати, заниматься надо тем, чем захочет ребенок. Даже если кажется, что это какое-то странное ничегонеделание. Ну уж если ребенок сам принес паззлы или решил почитать книжку - тогда да, собираем/читаем.
Играть в дошкольном возрасте важно: игра развивает, через игру проще обучить, привить навыки (это я помнила еще с педагогического колледжа). Но помнить - это одно, а играть на самом деле и включать свою фантазию и развивать воображение ребенка - это другое. Так что есть над чем работать.
Правда, альтернатива все же есть: не получается играть, организуй компанию для игр (из соседских детей, например).
Но лучше все же пользоваться обоими инструментами ☕