Ситуация с сетевой инфраструктурой в учебном заведении чаще всего не простая и придётся попыхтеть, чтобы разобраться и принять правильное решение.
Чаще всего до вас инфраструктуру обслуживали другие учителя или фирмочки однодневки, и все реализованные решения не отличались полнотой или логической завершенностью. Про оборудование чаще всего говорить вообще не приходится, его либо нет, либо оно покупалось разными людьми в разное время, а соответственно говорить о логике его покупки и установки не стоит.
Первым делом стоит определится с типом и качеством внешнего интернет канала.
Далее стоит сделать инвентаризацию имеющегося оборудования и интенсивность его использования. ( часто в школах можно найти занятные штуки, которые когда то были куплены или подарены, отправлены на склад и там забыты.)
Следующим шагом стоит определиться с требованиями которые предъявляют к инфраструктуре и целями, которых хотите добиться вы.
Как пример хочу поделиться собственным примером. Изначально, когда я пришел в школу сеть состояла из двух сегментов. Первый работал по технологии Ethernet, другой с помощью Wi-Fi. Только и тут не обошлось без досадных накладок – очень быстро Wi-Fi сегмент стал напоминать «проходной двор» — дети быстро вычислили не запароленные точки и «сидели», где хотели. Во время проведения ЕГЭ, половина школьной сети «умирала» из-за функционирования необходимых по регламенту генераторов белого шума. Сетевой инфраструктуры, в полном смысле этого слова, не было – зато было множество полуизолированных сетевых «островков», использовавших разношерстное сетевое оборудование, подключенных по разным каналам доступа, имеющих совершенно разный уровень безопасности и сетевого контроля .Предыдущие админы школы пытались переломить сложившуюся ситуацию. Но комплексного решения найти так и не удалось.