О золовке я писала уже много, для новых читателей дам краткую информацию: ей 38 лет, диагноз дебильность, аутоагрессия, родовая травма-асфиксия, на МРТ картинка хорошая-никаких повреждений мозга не выявлено.
Уровень развития, как записал врач, да и как вижу я, на тот момент был примерно 4-9 лет -смотря какая область. Так же психиатр сказал что ни какие таблетки, витамины. балы ей не помогут, только занятия. При отсутствующей логике у нее замечательная память (пазлы она собирает как раз не по цвету, а помнит, где какой кусок стоит). Она помнит со школы, например, что Земля круглая, что она вращается вокруг Солнца, а Луна вокруг Земли. Знает что часть Бразилии открыл Педру Алвариш Кабрал (она бразильянка, а я этого не знаю), знает реку в Сан-Пауло. Правда на любой вопрос изначально отвечает "Не знаю" и ей нужно говорить "думай, ты знаешь" (если мой муж уверен, что на это знает). Но она не понимает, что Бразилия очень далеко от Европы, страну, город, улицу заучивает наизусть, а не потому что понимает, что улица часть города. Когда мы пошли гулять по первому снегу я допытывалась у нее минут 15 почему сейчас снег, задавала наводящие вопросы, пока она не поняла холодно-снег.
Знакомая, с которой жила ее больная сестра, только с другим диагнозом, сказала мне как-то"когда взяли сестру она ментально была возрастом как шестилетка, а спустя 16 лет стала как двухлетка, так что готовься". На что я ответила " Нет уж, спасибо".
Передо мной встал вопрос как развивать ей мелкую моторику и так, чтоб мое участие в этом было сведено к минимуму?
Я ей стала давать задание переписывать текст из книги. Но она напишет две строчки, а потом пишет всю страницу свое имя. Мозаика, пазлы, пластилин-все это мимо.
И мама посоветовала мне смешать рис с гречкой и дать ей перебирать, говорит, что читала об этой технике у монахов, что она ведет к просветлению.
Ну к просветлению Анны это задание навряд ли приведет, а если поможет развиться уму, то уже хорошо.
Я стала ей давать это задание. Оно ей понравилось, причем я спрашиваю что ты хочешь сегодня делать: рис, математику или разукрашивать и она всегда отвечает "рис". Конечно, когда она его перебирает-он у нее по всей комнате, поэтому ей задание и убрать комнату вечером.
Перебирает она его уже почти год.
Месяца два назад я заметила, что она стала спрашивать: А почему картошка сырая не вкусная? Или а зачем евреи убили Христа? От второго вопроса я вообще растерялась, не знаю, возник он у нее в голове или это она вспомнила из разговоров о Библии с мамой. И еще пару вопросов по хозяйству, которые сейчас не вспомню. Вопросы простые, но для меня это показатель того, что она начала думать.
Стала снова давать ей математику и я была поражена-она стала решать процентов 85 примеров правильно (да, так же с камушками, но тем не менее правильно), а те которые нужно перерешать, максимум с третьей попытки приносила правильные решения (раньше могла и по 7 и по 9 раз пересчитывать). И это не один раз, всю последнюю неделю я даю ей математику и она делает именно с такой погрешностью.
Сегодня решила проверить ее устный счет, абстрактно она стала помнить лишь 2+2, 3+3, 4+4. Все остальные примеры до 6 решает только если говорю ей "у тебя 4 яблока и я дала еще 2". С камушками решает до 20.
И на прошлой неделе она сама предложила пойти в цирк. Я сначала не поняла куда, переспросила ее, она говорит-ну туда где клоуны шутят и балерины танцуют. Я была очень удивлена и приятно шокирована, потому что до этого дня она вообще не проявляла желания куда бы то ни было ходить, а если мы берем ее в путешествие, то она интересуется лишь где мы будем есть и спать.
И еще: на прошлой неделе захожу, а она по собственной инициативе подняла ковер и подметает рис под ним. Для меня это тоже был приятный шок. Моим похвалам ее не было предела, надеюсь, это был не минутный порыв, посмотрим, что будет дальше, но я уверена, что ее прогрессу в умственном развитии способствует развитие мелкой моторики и дисциплина. Можно, конечно добавить сюда и изменение питания, но все же думаю, больше моторика.
Здесь другие посты о золовке.
Навигатор по моему каналу.