Иногда ловил себя на мысли "как мне пережить следующий урок и не сдохнуть?". Так продолжалось целый год, в который я только начал преподавать. В институте много рассказывали, как преподавать, что преподавать, как готовиться к урокам, как составлять календарно-тематическое планирование на учебный год и т.д. Но никто не готовил к тому, как работать с дисциплиной на уроке, как реагировать на грубость учащегося и прочими неприятными моментами, которые есть в каждой школе, но о них не принято говорить вслух. Своего рода проблема, чьё имя мы не произносим, полушепотом обсуждаем с коллегами в учительской.
И каждый раз я спрашивал себя: “Как мне провести урок, чтобы был результат, что мне сделать, чтобы дети меня слушались?”. В итоге наткнулся в интернете на статью, где человека при приеме на работу спросили такой вопрос: “А какая ваша философия дисциплины в классе?”
Философия дисциплины
И правда, выбор философии, которой вы придерживаетесь, многое решает и определяет. От этой точки вы и начинаете отталкиваться, когда выбираете стратегию управления классом, как следствие и выбор модели вашего поведения.
Для учителей, имеющих проблемы с дисциплиной в классе, существует соблазн схватить любую стратегию, которая работает. Моряк с тонущего корабля, который не умеет плавать, хочет, чтобы его бросили только в плавающее кольцо; он не хочет, чтобы его учили теории плавания. Надеюсь, вы не находитесь в аналогичной позиции. Вместо этого у вас есть роскошь изучить и начать формировать философию образования, изучать доступные модели управления классной комнатой и выбирать модели, соответствующие вашим фундаментальным убеждениям. Как только вы выберете модель, она будет диктовать ежедневные стратегии дисциплины, которые вы внедряете.
После того, как вы выберете свою философию дисциплины, какой бы она ни была - вам будет счастливее работать в среде, которая отражает ваши убеждения.
Всем легкой работы в классе и до связи.