Чем раньше у ребенка оформится правильное отношение к деньгам, тем проще ему будет выстраивать взрослую финансовую жизнь. Психологи предлагают четыре шага, которые помогут это сделать.
Шаг первый: рассказать, с чего все началось
Можно в виде увлекательной истории объяснить, что когда люди жили в пещерах — потребностей в деньгах не было. Мужчины бегали за мамонтом, женщины его готовили — все просто и понятно. Но со временем одни представители племен научились хорошо обрабатывать землю и выращивать на ней всякое вкусное и полезное, другие делать из глины посуду, третьи шить одежду. И однажды кому-то пришла в голову мысль, что всем этим можно обмениваться. Так появились бартерные сделки. Но со временем выяснилось, что эта модель подходит не для всех случаев. Например, охотник хочет обменять свою добычу на мешок ягод. Но собирателю ягод не нужна добыча охотника, ему необходимы сосуды, где можно сушеные ягоды хранить. Чтобы решать подобные ситуации, люди и придумали деньги.
Эту и множество других историй, можно найти в книге Евгении Блискавки. «Дети и деньги. Самоучитель семейных финансов для детей».
Шаг второй: объяснить, откуда берутся деньги
Для маленького человека деньги имеют не большую ценность (а то и меньшую), чем фантик, яркая коробка или флакон из-под маминых духов. Нет, ребенок знает, зачем они нужны: платить за продукты, квартиру, одежду, развлечения, но он не может совместить их номинальную стоимость с покупательской способностью. Но сын или дочка прекрасно копируют финансовое поведение взрослых, поэтому о деньгах лучше рассказывать на конкретных примерах и жизненных ситуациях.
Например, ребенок утром просит маму не ходить на работу. На что она отвечает, что если останется дома, то не сможет купить конструктор, который чадо просило всю прошлую неделю.
На вопрос, за что на работе дают деньги, можно привести в пример бабушкину дачу. Дочка помогла полить цветы, взамен получила клубнику или ароматные пирожки. То же самое на работе — маме и папе платят деньги за какие-то умения и время на их выполнение.
Стоит также знать, что дети считывают общее отношение родителей к деньгам. Если взрослые постоянно говорят, что честно заработать большой капитал нельзя, то ребенок может даже не попытаться это сделать и пройдет мимо собственного благополучия.
Еще больше советов можно найти в книге Катерины Деминой. «Дети и деньги. Что разрешать, как запрещать, к чему готовиться».
Шаг третий: научить ценить деньги
В совместной программе For Me, for You, for Later: First Steps to Spending, Sharing, and Saving, созданной детским шоу «Улица Сезам» и финансовой компанией PNС, предлагают это сделать следующим образом. Сядьте вместе с ребенком и вспомните, что ему особенно дорого: любимый плюшевый мишка, пижама, без которой заснуть никак нельзя, конструктор, подаренный Дедом Морозом. Это вещи в детском мире, безусловно, ценны, они особенные. Теперь объясните малышу, что работа для вас так же дорога, как ему мишка, и она приносит не только удовольствие, но и зарплату. Важно в процессе такого разговора связать деньги прежде всего с заработком, а уж потом с тратами.
Шаг четвертый: рассказать, зачем нужно копить
В этом поможет старая добрая копилка. С ее появлением ребенок становится не просто сторонним наблюдателям (мама купила игрушку в магазине), а участником процесса управления деньгами. И извлекает из этого несколько важных уроков. Например, учится расставлять приоритеты, решать, на что копить и как тратить — частями или всю сумму. Также ребенок постигает урок терпения (чтобы накопить на нужную игрушку, потребуется время), бережного отношения к вещам (за что заплатил сам — ценится больше), распределения денежных средств (можно завести одну копилку, а можно несколько — для разных «хотелок»). Ну и, наконец, знакомится с финансовыми инструментами: на примере копилки можно легко объяснить, что такое, например, банковский вклад.
Все эти советы вы найдете в книге Елены Бродниковой и Елены Красавиной «Дети и деньги. Растим миллионера».