Ребёнок заканчивает 4 класс. За четыре года у них пятая учительница, так что мы, взрослые, не успеваем толком запомнить их имя-отчество. Что уж говорить про детей, которые должны подстраиваться под требования каждого.
Требования у всех учителей разные, объясняют все по-разному. Ну, хотя бы в пятом классе не так сложно будет: дети привыкли к частой смене учителей. Но речь пойдёт не о том.
Нынешняя учительница "неровно дышит" к различным проектам. Проекты задаются практически по всем предметам, почти на каждом уроке. Дети постоянно что-то "проектируют". Причём, требования к самому проекту довольно специфические: на ватман надо наклеить информацию, картинки и всё это дело украсить (естественно, дети на украшательства не жадничают: тут и рисунки, и аппликации, и бумага цветная и позолоченная, и блёстки). Короче, каждый проект стремиться переплюнуть новогоднюю ёлку. Сделать доклад в другом формате низзя.
Естественно, что всю информацию ищут взрослые. Потому что пользоваться библиотеками детей никто не учит. Распечатывают, корректируют и т.д. - тоже взрослые. То есть дети уже готовый доклад режут на необходимые куски, мастерят стенгазету на заданную тему - и готово. Сейчас хотя бы стали требовать рассказать, а не прочитать с листа. Уже это радует.
Но остаётся открытым вопрос: зачем мне, получившей и среднее, и средне-специальное, и высшее образование тратить время и силы на поиск известной мне информации? Отправить ребёнка в библиотеку, увы, не вариант: она закрывается раньше, чем деть приходит из художественной школы. Даже если девочка сама найдёт нужную информацию, то распечатать то, что её нужно, она не сможет - уроков информатики у неё ещё нет. Подготовить и сдать проект в электронном виде, как я уже упоминала, нельзя.
Кто в теме, подскажите, пожалуйста, зачем учителю такое количество проектов, причём, только на бумажном носителе?