Согласно целям нацпроекта «Образование», недавно опубликованным правительством, к 2024 году Россия должна быть как минимум на десятом месте по качеству образования в мире. Попадание туда на ближайшие 5 лет станет головной болью для всех, кто работает в системе образования.
Качество образования оценивается международными рейтингами:
PISA (Programme for International Student Assessment) – международная программа по оценке образовательных достижений учащихся, которая оценивает знания 15-летний школьников.
TIMSS (Trends in Mathematics and Science Study) – международное мониторинговое исследование качества школьного математического и естественнонаучного образования, которое проверяет качество математического и естественно-научного образования в 4, 8, 11-х классах.
PIRLS (Progress in International Reading Literacy Study) – международное исследование качества чтения и понимания текста, которое проводится среди учеников начальной школы.
С последними двумя рейтингами у России всё в порядке, в PRILS наши выпускники начальных школ даже лидируют в чтении. А вот с PISA всё куда как хуже. Там наши школьники находятся на двадцатых и тридцатых местах по различным дисциплинам.
Подчёркивается, что российские ученики не могут применять полученные в школе знания на практике. Причин тому, как водится, несколько: и не всегда хорошие учебники, и не всегда хорошие учителя, и общая нацеленность нашего образования на теорию, а не на практику, тогда как в зарубежных странах совсем наоборот.
Первые результаты реализации нацпроекта не заставили себя ждать:
чиновники бросились пересматривать школьные учебники. Экспертиза показала, что треть учебников, по которым учатся дети, из школ нужно изъять. А часть учебников, которые из школ уже изъяли, но по которым скучают учителя и родители, в школу вернут.
Но главный вывод чиновники сделали такой: ученикам ближе цифровые технологии, различные гаджеты, а значит, этим надо пользоваться. Высокие технологии нужно всё активнее применять в школах, чтобы привлечь детей к учёбе. Это, конечно, должно повлиять на преподавание многих предметов.
Однако, как школы будут на практике справляться с этим, пока непонятно. Пока говорится о том, что в педагогических вузах будут учить по-новому, появятся новые образовательные программы. Но молодёжь, даже закончившая педвузы, идёт работать в школы крайне неохотно.
Средний возраст учителя в стране – 52 года
При этом треть от всех педагогов – это люди в возрасте от 50 до 60 лет, а десятая часть – старше 60. Очевидно, что эти люди мало что могут рассказать школьникам о цифровых технологиях. Это им бы впору поучиться у своих подопечных.