Если посмотреть на то, как проходит обучение человека в общеобразовательной школе, то нас не удивляет, что первокласснику не поручают проводить химические опыты с концентрированными кислотами или щелочами, не требуют от него решать тригонометрические уравнения. Первоклассник не пишет сочинения на нескольких страницах и так далее... На уровне развития среднестатистического семилетнего ребенка происходит освоение "азов" - правил грамматики, правописания, чистописания, арифметики. Он накапливает первоначальную базу знаний. При переходе во второй класс преподаватели, учитывая, что ранее человеком были получены базовые знания, опираются на них и дают уже более сложные задания, одновременно, донося до сознания ребенка новые правила, знания, законы... И те задачки, которые второклассник решает, получив эти знания, первоклассник воспримет, как нечто непосильное. А выпускнику школы, если он получит задачку на правила, осваиваемые в первом классе, это будет просто скучно и неинтер