В индивидуальных беседах с родителями и учениками, часто можно столкнуться с фразами:
- Мы весь день учили, а у нас всё равно два-три…
- Учитель ребёнка не любит, поэтому ставит плохие оценки…
- Я написал то же самое, что и сосед, почему ему четыре, а мне три….
- А что другие ребята? Мой один такой что ли?
В том то всё и дело, что другие ребята ДРУГИЕ. Все с одной стороны одинаковые - шумят, бегают, прыгают, когда скучают, когда заинтересованно работают, радуются или огорчаются, обижаются, что не оценили или пытаются доказать, что знают материал лучше всех. Но с другой стороны - все ученики РАЗНЫЕ. И мерить всех одним аршином было бы ошибочно.
Способности внутри нас
Каждый из нас обладает определённым набором способностей, которые делают успешным выполнение той или иной деятельности. Способности обнаруживаются только в деятельности, их можно раскрывать, развивать, формировать - это в определённом смысле ВОЗМОЖНОСТЬ, ШАНС, которыми ученик воспользуется или нет. Большими помощниками в раскрытии способностей являются родители, учителя и ближайшее окружение ребёнка.
Ведя урок, учитель как бы проводит сеанс одновременной игры, информация подаётся одна и та же, а способность принять эту информацию у всех разная. Существует такое понятие, как ОБЩИЕ СПОСОБНОСТИ, именно они, а не любовь или не любовь учителя, приводят к разным результатам проверочных работ.
Каждый индивидуален
Малыша приводят в первый класс, он умеет читать, считать, писать буквы, кажется, что это залог успеха, а потом все эти дошкольные достижения куда-то испаряются. Задание проверочной работы одно на всех, а результаты разные, потому что разные способности:
- внимательность;
- память;
- волевые качества;
- работоспособность и др.
Можно иметь хорошую память, но крутиться весь урок и быть невнимательным. Можно быть очень внимательным, но иметь проблемы с памятью. Можно быть внимательным с хорошей памятью, но с отсутствием силы воли, которая отвечает за создание целей и концентрацию внутренних усилий на их достижение. Комбинаций может быть много. Главное понять, в чём проблема и работать над её решением.
С уважением, учитель истории Екатерина Узакова
Гимназия №1 города Челябинска.