Что вы думаете?
Останется ли необходимость в рукописном письме?
Продолжаю читать книгу М. М. Безруких «Обучение письму».
Выдержки из книги Вы можете посмотреть в наших предыдущих статья:
✓ Почему нельзя учить дошкольника письменным буквам 👆🏼
и
✓ Причина плохого почерка – современная шариковая ручка
и
✓ Безотрывное письмо наносит вред : Защищайте детей!
.........................................
С одной стороны, мы сами все меньше и меньше пишем ручкой, с другой, очень яростно требуем навык красивого почерка от детей. 😕
Вот что пишет М.М.Безруких по этому поводу:
«Бытует мнение, что письмо рукой (и ручка) создает какие-то особые условия для работы мозга, рождения мыслей, творчества, полета фантазии.
Это миф, как миф о положительном влиянии письма ручкой-вставкой с пером №86 на формирование этого навыка, на четкость мыслей и красоту изложения.
Основной аргумент – связь движения руки с развитием мозга.
Действительно, движения руки имеют огромное значение для развития и функционирования мозга. Но при письме на компьютере движения не только не исчезают, а становятся еще более сложными, тонкокоординированными, бимануальными (двуручными).
В письме участвуют обе руки, при этом не последовательно, а параллельно, причем необходимы очень совершенная и сформированная координация зрительных и моторных функций, хорошо сформированные функции зрительно-пространственного восприятия, зрительной памяти и, главное, – высокая сформированность механизмов произвольной регуляции деятельности.
Не менее значимыми, чем при обычном письме, будут процессы звукобуквенного анализа и слухо-моторых координаций».
Так-то оно так, только письмо на компьютерной клавиатуре – это уже тоже прошлый век. Сейчас он все больше и больше заменяется голосовым набором.
Потеряют ли люди эту связь между речью и развитыми пальцами?
Может быть, мелкую моторику будут развивать с помощью творческих занятий и вообще забудут о таком деле, как письмо?
Вполне возможно, для наших детей куда важнее получить навык красиво излагать мысли, развить речь, а не формировать почерк. Ведь это умение пригодится в любом случае независимо от того, какой способ записи будет использоваться?
Может быть, для них куда актуальнее мышление абстрактное, позволяющее создавать конструкции, видеть объемные картинки, решать комплексные задачи?
Что вы думаете? Делитесь в комментариях.
Оксана Левченко,
основатель клуба «Книжный шкаф детям»,
филолог, педагог, монтессори-педагог, переводчик
РЕКОМЕНДУЕМ: #кшд - чтение в ритме ребёнка
✓ ДОШКОЛЬНИК. МИФЫ И РЕАЛИИ. Доклад кандидата биологических наук, академика РАО, профессора, директора института возрастной физиологии Безруких М.М.
Не забудьте ПОДПИСАТЬСЯ!