Каждый выпускник знает, что в сочинении используются клишированные фразы, который ставятся для связки абзацев и предложения, ну и для приятности чтения.
Но, наше любимое правительство по совместительству Министерство Образования решило и постановило - НЕЛЬЗЯ.
Теперь же будет запрещено использовать некоторые фразы для использования. Вы только представьте весь абсурд данной ситуации, сначала делаем, потом запрещаем, то есть создаем видимость работы)
"А вот, например, одна учительница-словесница тоже проиграла — на апелляции, когда ее дочери сказали: фраза «чтобы победу одержал целый народ, людям надо объединяться и бороться вместе» — это речевая ошибка. Вы не найдете эту ошибку. Я не найду эту ошибку. Эксперты — найдут. Видимо, на то они и эксперты. Теперь та же учительница пишет: «Кое-что о сочинении на ЕГЭ по русскому языку. На семинаре, который проводил председатель экзаменационной комиссии, нам дали «рекомендации». Первое: нельзя писать «Автор поднимает проблему», надо «выд
Каждый выпускник знает, что в сочинении используются клишированные фразы, который ставятся для связки абзацев и предложения, ну и для приятности чтения.
Но, наше любимое правительство по совместительству Министерство Образования решило и постановило - НЕЛЬЗЯ.
Теперь же будет запрещено использовать некоторые фразы для использования. Вы только представьте весь абсурд данной ситуации, сначала делаем, потом запрещаем, то есть создаем видимость работы)
"А вот, например, одна учительница-словесница тоже проиграла — на апелляции, когда ее дочери сказали: фраза «чтобы победу одержал целый народ, людям надо объединяться и бороться вместе» — это речевая ошибка. Вы не найдете эту ошибку. Я не найду эту ошибку. Эксперты — найдут. Видимо, на то они и эксперты.
Теперь та же учительница пишет: «Кое-что о сочинении на ЕГЭ по русскому языку. На семинаре, который проводил председатель экзаменационной комиссии, нам дали «рекомендации». Первое: нельзя писать «Автор поднимает проблему», надо «выдвигает или ставит»… Второе: запретили писать «в данном тексте» или «в данном для анализа тексте»… Третье: запретить выпускникам писать очень много, оптимально — 250–300 слов. Обосновано тем, что в больших сочинениях больше ошибок, да и экспертам читать слишком много. Четвертое: запрещено писать «В заключение хочу сказать…» Рекомендованы новые клише для сочинения: «Эту проблему автор текста рассматривает на примере…», «Для сравнения обратимся ко второму примеру…», «Сравнивая два примера, мы приходим к выводу…» В общем, как я понимаю, все рекомендации сводятся к замене старых шаблонов на новые».
Коллеги-учителя стали делиться своим печальным опытом. Оказалось, что проблему нельзя не только поднимать, но и затрагивать. При этом год назад проблему поднимать еще было можно, а два года назад это даже рекомендовалось. Кроме того, баллы могут снять за то, что ученик сформулировал проблему в виде вопроса. А могут и не снять. Но вопрос поднимать можно, а проблему — нельзя, так что лучше не рисковать, чтобы не запутаться."
Спасибо ОГРОМНОЕ, Министерство образования и тем кто участвовал и принимал данное постановление. Я надеюсь ваши дети хорошо учатся за границей.