В кабинете 8 класса у меня должно было пройти занятие исторического кружка. До него оставался час, и я взяв журналы, отправился в кабинет их заполнять. В классе несколько учеников обступили компьютер и внимательно всматривались в экран. Обычно, ученики тайком смотрят в классе фильмы, которые не должны увидеть учителя. Но здесь было что-то другое. Подойдя ближе, я увидел, что они играю в шахматы с компьютерной программой. Завидев меня, они попросили доиграть партию, я был только за. Журналы забросил в сторону и стал наблюдать, как они сыграют. Поняв, что дело идёт к поражению, стал говорить, чего хочет компьютер своими ходами, но это мало помогало 8-классникам. Вскоре партия была завершена их разгромом. Ученики немного удивились, тому, что я верно предполагал ходы компьютера.
Последовало провокационное предложение от школьников: "А сыграйте Вы с компьютером?!" Отказываться было бы неправильно. Как это так, учитель игре в шахматы боится играть с компьютером? Не боится, раз он учитель по шахматам. Предложение было принято, но с оговоркой, что не обещаю выиграть, но достойное сопротивление окажу. Из 10 уровней сложности 8-классники мне любезно выставили 10-й. Партия началась.
Последовал открытый дебют, развитие фигур, рокировки. Всё без особенностей. В миттельшпиле (середина игры) возникло много связок, причём и компьютер и я их количество наращивали. И в этой непонятной ситуации я увидел, что жертвуя коня, я получаю атаку на короля компьютера. И рискнул сделать этот ход, сказав ученикам, что это продолжение интересное и его стоит попробовать, к чему бы оно не привело. Компьютер после 4 ходов был вынужден спасаться от мата, жертвуя фигуры. В итоге, я остался с лишней фигурой, провёл пешку в ферзи и завершил партию линейным матом.
Ученики не разбежались, а в течение получаса следили за игрой. По окончании было удивленное "Как это вообще возможно?". Видимо, до этого момента компьютер был в классе авторитетом в шахматном деле и никому не проигрывал. А тут "железного друга" переиграли. На следующий день у меня был урок истории в 8 классе. Но начался он с того, что ученики, которые присутствовали при вчерашнем событии, стали рассказывать об этом одноклассникам и задавать мне вопросы о шахматной игре.
Для себя я сделал вывод, что, откажись от игры, мне не удалось бы заинтересовать учеников шахматной темой, не удалось бы показать, что нет ничего невозможно, и что всё зависит от интеллекта, памяти, знаний и опыта. Таким вот образом 8-классники признали меня специалистом по игре в шахматы. Авторитета в их классе у меня прибыло, а у компьютера, видимо, убыло.
Помимо того, что я выигрывал у компьютера в школе, я ещё проигрывал 5-класснице. Об этом в статье "Как 5-классница мне мат поставила".
Серия нарративов с советами по игре в шахматы от великих гроссмейстеров:
Играй как Карякин. Как развивать внимание и избежать стресса
Играй как Карслен. Советы чемпиона мира
Играй как Ананд. Правила жизни и побед индийского мастера
Играй как Стейниц. 4 правила позиционной игры
Играй как Капабланка. Советы от шахматного гения