Не сказать, что я был за или против своего дальнейшего пребывания в кадетской школе-интернат, я воспринимал это как должное и не имел никаких претензий к учителям гимназии и своим родителям, возможно я даже думал, что так будет лучше.
«Готовься сынок, совсем рано у тебя начинается взрослая жизн, половина из них сироты, как волчата грызть тебя будут» -такое напутствие сказал мне отец, когда мы подъезжали к воротам кадетки, что меня никак не смутило, сам не знаю почему, я не был в себе уверен или не уверен, мне было всё равно, скорее всего я просто не понимал, что меня ждёт.
Кадетская школа-интернат представляет собой закрытое учреждение, призванное дать обучаемым среднее (полное) образование, прививать дисциплину к себе и своему режиму дня, формировать начальные навыки военного мастерства и желательно подготовить для поступления и дальнейшего обучения в ВУЗах силовых структур.
Такой функционал на деле выполнялся далеко не в полном объёме и было лишь несколько членов учительско-воспитательского состава которым было не наплевать на свои обязанности по формированию личности в воспитанниках учебного заведения.
Тем не менее условия проживания и быта в кадетке были на достаточно высоком уровне для того, чтобы не жаловаться на жизнь, а уроки проходили в таком же формате, как и в обычной школе. Контингент моих новых одноклассников был абсолютно разносторонний: дети-сироты, которые были старше меня на два года; дети из обычных семей, как я; и дети из богатых семей.
Не сказать, что я уверенно чувствовал себя в первый год обучения, в новой для себя жизненной роли. Каждые выходные я уезжал домой к матери и меня это всегда радовало, но от этого я не стал больше ценить свободу или сильнее любить маму, нет, я приезжал и просто все отведённые мне дни играл в компьютер. В моём сознании ничего не менялось.