Обнаружила в интернете новое ругательство. Если надо указать молодому оппоненту на его глупость, используется смешное выражение "жертва ЕГЭ".
Так вот, боюсь, меня закидают гнилыми помидорами, но я всё же скажу, что мне безумно нравится идея ЕГЭ, и вот почему.
Плюсы ЕГЭ:
1. Все участники экзамена находятся в равных условиях;
2. ВУЗ не участвует в организации, проверке и оценке экзаменов, что снижает уровень коррупции в этой сфере;
3. По результатам ЕГЭ абитуриент может выбирать из нескольких ВУЗов одновременно;
4. Как итог ЕГЭ многократно увеличивает возможности умных детей к поступлению на бюджет, по сравнению со старой системой.
Минусы ЕГЭ по версии его противников:
1. ЕГЭ действует отупляюще;
2. ЕГЭ постоянно усложняется и травмирует психику ребёнка;
3. Система тестов бездушна и не показывает должным образом уровень владения предметом учеником;
4. ЕГЭ не исключил и не уменьшил коррупцию, а просто переместил её из ВУЗов в иные "места".
На счёт "отупляюще". На заре ЕГЭ, действительно, можно было наугад ткнуть пальцем в правильный ответ, нынче эта система исправлена, даже в "базе" надо написать самому число (по математике) или букву (по русскому), не говоря уже о "профильной" части. На счёт натаскивания учеников на однотипные задания. Ну так в этом и состоит задача 10-11 классов - подготовить учеников к поступлению в ВУЗ. Все знают, что ЕГЭ экзамен сложный (по какому бы предмету не сдавался), натаскивание на сложные темы я не могу назвать отупляющим занятием.
Все жалуются на сложность ЕГЭ и на травмирование детской психики. Во-первых, какой бы сложный экзамен не был, он одинаково сложен для всех. Во-вторых, теперь он сложен не только для тех, кто пытается поступить в вуз своими силами, а опять же для всех. Автор сей статьи поступала в ВУЗ до введения ЕГЭ, поверьте, стресс был такой, что казалось от плохо сданных экзаменов вся жизнь пойдёт наперекосяк. Потому что ни денег на взятку, ни денег на платное отделение у родителей не было.
Бездушность машины. ВУЗы заявляют, что рассматривая абитуриентов лично во время устного экзамена, приемная комиссия может лучше письменного теста оценить знания. Вы шутите? А может быть просто включается такое понятие как "личная симпатия"? Особенно к абитуриенту, у которого язык подвешен к выкручиванию из сложных ситуаций. Я уже молчу про возможности коррупции при такой оценке знаний.
Про коррупцию. Ну начнем с того, что она всё же уменьшилась. Схемы реальны, но теперь они сложны и стоят намного дороже. Суть махинаций уже не направлена на пристраивание тупенького абитуриента на бюджет - стоимость взятки слишком велика, игра не стоит свеч, проще определить на платное. Махинации направлены на поступление в конкретный ВУЗ, естественно престижный. Т.о. масштаб коррупции уменьшился. Очень важно, что ЕГЭ - это единая система с четкими правилами, довольно открытая. Бороться с коррупцией в рамках ЕГЭ намного проще, чем в прошлой системе, когда каждый ВУЗ за закрытыми дверьми творил, что хотел.
Кто они - противники ЕГЭ?
Теперь давайте рассмотрим противников ЕГЭ. Все они выражают заботу о детях, говорят об отупении нации, о разрушении самой лучше образовательной системы в мире.
1. Учителя. Я очень уважительно отношусь к учителям, низкий поклон им за их нелегкий труд. Но вы правда считаете, что их основным аргументом является забота об ученике, а не о себе? Теперь вся работа учителя у всех на виду, теперь за плохие результаты тебя полощут на педсоветах, теперь по сути именно учитель должен отвечать за поступление детей в ВУЗ. Оно вроде бы и логично, но только раньше этой логики не было видно, а теперь всё как на ладони. Так что учителя ОЧЕНЬ и НАПРЯМУЮ заинтересованы в прекращении практики ЕГЭ. И это не со зла, просто они обычные люди, если раньше им жилось легче чем сейчас, то логично желать возвращения прошлой жизни.
2. Преподаватели ВУЗов. Ну, тут даже объяснять нечего. У ВУЗов просто отобрали часть прибыли. ВУЗы требуют дать им хоть какие-то возможности для маневров - добавлять баллы ГТОшникам, победителям олимпиад и проч, проводить устные собеседования. Естественно, всё это не для поиска самых умных.
3. Видные общественные деятели, которые боятся развала образования. Ох, все эти деятели стары, как мир, все они поступали в ВУЗы ещё при СССР и помнят ту прекрасную картинку. Вот Михалков у Дудя раз 10 сказал, что он против ЕГЭ. Ну что он особо может знать про проблемы современного образования, про ЕГЭ? Точка зрения большинства таких уважаемых людей базируется на том, что разваливают самую лучшую образовательную систему в мире. Ведь, действительно, образование времён СССР было сильным. Но оно было сильным в том числе и потому, что нельзя было пять лет ничего не делать, проплачивая сессии, и без проблем получить диплом, а в некоторых ВУЗах нынче и появляться-то не обязательно. Процесс поступления был не настолько нагло-коррупционным, не было такого разрыва между школьной программой и вступительными экзаменами. Да и само высшее образование не шёл получать каждый первый. Да, коррупция тоже существовала, но всё-таки размах не сравнить.
4. Безумные сторонники теорий заговоров, которые утверждают, что ЕГЭ пролоббирован Западом, дабы наша страна в конец отупела. Ну тут даже обсуждать нечего. Мы и без Запада отупеваем, отлично справляемся своими силами.
Мой взгляд
Лучше расскажу, откуда берется реальное отупение. Повторюсь, что я поступала ещё до введения ЕГЭ. В моё время повсеместно можно было наблюдать, как средние на руку троечники спокойно проходили на бюджет, а вот что было с умными ребятами:
Кто-то смог пройти только на вечернее. Давайте, взрослые люди, представим себе насколько хорошо варит голова после 8-ми часового рабочего дня, самое время добраться до ВУЗа и поучиться, а потом в полночь ещё и домашнюю работу делать;
Кто-то вообще не поступил и готовился ещё целый год;
Кто-то поступил в самый простенький ВУЗ, образовательный уровень студентов которого был намного ниже его собственного. Это, кстати, мой вариант. Преподаватель по сопромату объяснял студентам, что синус угла, это когда установленный в этом углу фонарик светит на противолежащий катет. И 90% студентов просто ахнули, что означало "ну наконец-то понятно". А в нашей группе должно было быть 50% бюджетников. Я не шучу. Был конечно и плюс в таком обучении, преподаватели во время сессии не валили подготовившихся к самостоятельной сдаче предмета студентов, просто потому что их было до неприличия мало.
Такая система поступления не вела к отупению, по вашему мнению?
Вы скажите: "Умный ребёнок сам пробьёт себе дорогу и сам поступит". Только это не так. ВУЗы специально настолько усложняли вступительные, чтобы единолично решать, кого брать, а кого нет, и каким будет реальное соотношение бюджетников и платников. И было бы логично усложнять профильные предметы, но зачем так стараться, если есть обязательный для всех "русский язык"? Типичным было для технического ВУЗа на техническую специальность сделать экзамен по русскому в форме полноценного сочинения. Сочинения, Карл! Да, и диктант, признаемся, не самая простая форма сдачи для технаря.
Что делать?
ЕГЭ хорошая идея, которую надо совершенствовать. Раскрывать факты коррупции в ней намного проще, на этой деятельности и надо сосредоточиться.
А вот с чем надо активно бороться всем миром, в том числе видным общественным деятелем, так это с сокращением бюджетных мест. Вот этот процесс, который сам по себе с ЕГЭ никак не связан, в первую очередь приведёт нас к отупению.