Ведущим звеном в механизме модернизации российского образования является учитель, и только здоровый учитель может воспитать здоровых детей. По нашим исследованиям, около 50 % педагогов, как правило, со стажем работы более 15 лет, имеют высокие показатели синдрома эмоционального выгорания и признаки профессиональных кризисов. В связи с этим вопросы здоровья учителя приобретают особую актуальность. Профессионально-личностное здоровье учителя является одним из факторов успешности образовательной системы, предопределяет эффективность процесса обучения и воспитания школьников. Условия реализации инновационных образовательных проектов предъявляют все более высокие требования к профессиональным и личностным качествам педагогов, поэтому укрепление здоровья педагогов является неотъемлемым требованием времени.
Характер педагогической деятельности предполагает высокие психоэмоциональные нагрузки, которые сказываются на здоровье учителя и вызывают состояние тревожности, неуверенности, эмоционального истощения (синдром эмоционального выгорания) и другие социально-психологические отклонения, которые возможно компенсировать и предупреждать. Решение этой проблемы предполагает междисциплинарный подход к изучению факторов, условий, методов оценки здоровья, средств и способов его укрепления, обусловливающих совершенствование профессионально-личностного здоровья педагогов.
Профессионально-личностное здоровье педагога, его умение поддерживать здоровый образ жизни, сохраняя при этом высокую работоспособность и творческий потенциал, является необходимым условием для достижения нового качества образования в современных условиях.
От здоровья учителя в огромной степени зависит здоровье подрастающего поколения - будущего страны, поэтому для изменения сложившейся ситуации необходимо создание целого комплекса мер по охране и развитию здоровья педагогических кадров. Решение этой проблемы предполагает междисциплинарный подход к изучению факторов, условий, методов оценки здоровья учителя, средств и способов его укрепления.
Коллективом авторов (Айзман Р.И., Айзман Н.И., Габер И.В., Герьянская Н.О., Лебедев А.В., Рубанович В.Б.) разработан комплекс для мониторинга здоровья педагогов, учитывающий:
1. Физическое здоровье и функциональное состояние организма педагога
2. Психическое здоровье и качества личности
3. Характеристики личности
4. Психофизиологические особенности
5. Взаимодействие педагога с коллективом
При правильном использовании комплекса, можно на ранних этапах выявить и предотвратить негативное влияние факторов, влияющих на состояние здоровья педагога.
Ссылка на источник: https://elibrary.ru/item.asp?id=22930750
Ссылка на графические ресурсы поста: https://yandex.ru/images/search?p=1&text=%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B8%20%D0%B1%D0%B5%D1%81%D0%BF%D0%BB%D0%B0%D1%82%D0%BD%D1%8B%D0%B5%20%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%B3