(Дети двадцать первого века)
- Глеб, ты математику сделал?
- (радостно) Нет!
- Почему?
- (еще радостнее) Я не знаю, что такое «капён»!
- (ошарашенно) Аа... Ээ... А Ирина Сергеевна не объясняла вам?
- (торжествующе) Нет!!!
И тут папе как Косте Сапрыкину – стало плохо по-настоящему...
Нет, я всё понимаю. Тридцать лет после школы прошло, понятно, что наука и народное образование не стоят на месте.
Ну ладно. Вынесем за скобки, скажем, Биологию и Химию, я и тогда не был силен.
Добавим Русский язык. Русский язык, как известно, непрерывно развивается и обогащается. Конечно, появляется много нового, а не только «жи-ши пиши через и, ча-ща пиши через а».
Вот Дмитрий тогда подходит с упражнением: «Пометьте особым знаком формы управления, согласования, подчинения...»
Хорошо. Допустим. Допустим, проболел, когда проходили. Или учительница словесности Марина Иосифовна сказала будущему русскому писателю так: «Миша, ты, главное, пиши. Пиши больше, чаще и глубже. А уж где там согласование, подчинение и управление – без тебя в творческом наследии разберутся...»
Капён, капён...
Или в разгар рабочего дня приходит смс: «Пап, срочно реши контрольную по Геометрии!!!»
Каюсь, грешен. Да, попутал маленько синус с косинусом, забыл какой где катет, прилежащий, противолежащий... но потом-то вспомнил! Разобрался!
Но в Математике ведь не так много должно измениться. Тем более – для третьего класса!
«Капён, капён... Может, типа – ка-пи-ион? Типа сразу – и термодинамика, и число «пи», и ионы из химии...»
Но не в третьем же классе!
- Глеб, неси учебник... ну тетрадь, тетрадь.
(трясущимися как с трехдневного похмелья руками листая учебную тетрадь)
- Какая задача?
- Вот эта!
«Сначала колхозники собрали 11 копён сена, а потом еще 7 копён, в каждый стог входит три копны, сколько стогов сметали колхозники за трудодень...»
- Пап, ну, что скажешь?
- (вздыхая с облегчением) Глеб, ну что тут скажешь... Не перетрудились колхозники, прямо надо заявить!
Занавес