Я с детства занимался спортом, но никогда не собирался работать тренером. Мне казалось что это не мой профиль, что профессия тренера требует колоссального терпения которым я не обладаю. И потому я поступил на экономический. Помню как мама с болью в голосе упрашивала: "Сынок иди по спортивной линии!" Но после школы амбиции зашкаливали, тренерская работа казалась мне "мелковатой", хотелось подвигов, свершений, признания, а не ежедневной работы с детьми и подростками. Когда с дипломом международного экономиста я не увидел себя в этой специальности, мои тренера предложили мне возглавить одну из новых точек развития борьбы.
По началу не всё клеилось! Опыт спортсмена никак не хотел ложиться на рельсы тренерской работы, а юные спортсменчики никак не хотели работать по нормам сборной команды страны и отсеивались. Постепенно я начал понимать, то что быть спортсменом и тренировать спортсменов это абсолютно разные вещи. Пришедшие ко мне дети могут физически различаться, отличаться от меня, а значит и мои личные наработки, благодаря которым я приходил к успеху могут им не подходить. Я это понял не сразу и это стоило мне потери 50-70 учеников, но позже и в мою дубовую голову пришли светлые мысли, я начал подмечать и развиваться. Так происходил мой переход от диктата и авторитаризма в тренерской работе к тренерской демократии.
Я начал стараться прививать детям не то, что подходит мне, а то, что подходит им по их личным физическим характеристикам.
Другим этапом стало обучение в работе с родителями спортсменов. В начале тренерской работы я считал их придатком к детям (тем более что в большинстве случаев так и было), но позже я понял, что без родителя спортсмена не воспитать. Что в самой интеллигентной завешенной учёнными степенями семье скорее поддержат ребёнка спортсмена на его пути к успеху,чем в семье птушных трудяг, не говоря уже о люмпенах и алкоголиках. Родители с интеллектом всегда пытаются заранее просчитать жизненный путь ребёнка и чем выше интеллект, тем больше в этом пути реальности. У меня было много случаев когда родители забирали из спорта перспективного спортсмена под предлогом того что ему надо получать выгодную в будущем специальность, не смотря на то что эта выгодная специальность была только в их иллюзиях, ну и как правило ничего из этого на практике не выходило. Гораздо хуже, когда родители просто стремились избавиться от ребёнка, т.сказать сбросить его с своей шеи и толкали его к заработку денег, а так как тренировки этому мешали, то забирали из спорта.
В итоге я пришёл к выводу что с родителями перспективных спортсменов нужно работать не меньше чем с их детьми, воспитывая в них спортивную культуру наравне с их детьми. Это сложно! И очень часто не хватает терпения, особенно с патологически глупыми и безынициативными людьми.
Я пришёл к неутешительным выводам, что из самого талантливого к выбранному виду спорта ребёнка не всегда удастся воспитать спортсмена высокого уровня. Что юный спортсмен не смотря на все вложения, в том числе личные (ни те, ни другие, не он, не его родители не оценят) может в любой момент бросить спорт, а значит и весь труд, всё творчество,все материальные затраты, а главное все надежды развеются как туман. Это понимание сделало меня достаточно меркантильным в спортивном смысле. Если в начале я смотрел на каждого пришедшего ко мне заниматься ребёнка, как на потенциального спортсмена, то сейчас я оцениваю его, его отношение, его родителей, их отношение к его занятиям спортом и ещё ряд взаимодействующих факторов, типа удалённости проживания от места занятий,обучение в той или иной общеобразовательной школе и т.д.
Тренерская работа это творчество, но любое творчество ориентированно на результат.
В этом блоге я постараюсь рассказывать о своей работе, своих наработках, опытных случаях, примерах и т.д. надеясь на то, что это окажется полезно, как тренерам, так и спортсменам, родителям спортсменов.
