После революции большевики старались внедрять максимум нового во все сферы жизни, в том числе и в образование. Цель, - вполне благородная, соответствующая духу революции.
Вначале отказались от классической системы гимназий с "переусложнённой" программой обучения. В качестве "достойной замены" появились всевозможные тестирования. Назывались они тогда ещё не ЕГЭ, IQ и прочие подобные - но суть та же. По их результатам оценивались знания школьников, формировались классы "умных" и "отсталых" учеников. Разумеется, последних оказывалось гораздо больше, - целые школы.
В школах появились должности "педологов", главной задачей которых было бесконечное тестирование.
Всеобщее тестирование и разделение детей на одарённых и дебилов приобрело до того масштабные формы, что было принято специальное постановление ЦК ВКП(б) от 4.07.1936 . Называлось оно «О педологических извращениях в системе Наркомпроса». Выражение "извращения" - крайне яркая и точная характеристика новой науки под названием "педология".
Почему сегодня постановление, которому больше 80-ти лет, звучит так и актуально ?
Сравним несколько выдержек из этого документа и сегодняшнюю действительность
Год 1936. Педология в школе
...Создание в школе, наряду с педагогическим составом, организации педологов, независимой от педагогов, имеющей свои руководящие центры в виде различных педологических кабинетов, областных лабораторий и научно-исследовательских институтов, раздробление учебной и воспитательной работы между педагогами и педологами ...
Год 2018.
Вместо педологов сегодня действуют:
1. Рособрнадзор; Федеральный центр тестирования; Федеральный институт педагогических измерений; Главный государственный информационный центр оценки образования; Информационно-методический центр по аттестации образовательных организаций; Центр тестирования профессионального образования;
2. Многочисленные институты развития, регионального образования, инновационной деятельности в образовании;
3. Запредельное число центров образовательной политики; инновационных образовательных технологий; активных методов обучения; психолого-медико-социальных центров.
И что интересно: большинство этих контор активно осваивают государственный бюджет.
Актуально в равной степени для 1936 и 2018 гг.
над педагогами был учинен контроль со стороны звена педологов, - все это не могло не снижать на деле роль и ответственность педагога за постановку учебной и воспитательной работы
А следующая цитата раскрывает основную цель этих тестирований и изучений:
Эти, якобы, научные «обследования» ...имели своей целью доказать ... с «научной» «биосоциальной» точки зрения современной педологии наследственную и социальную обусловленность неуспеваемости ученика или отдельных дефектов его поведения, найти максимум отрицательных влияний и патологических извращений самого школьника, его семьи, родных, предков, общественной среды
Главная задача педологии:
доказать особую одаренность и особые права на существование эксплоататорских классов и «высших рас» и, с другой стороны, - физическую и духовную обреченность трудящихся классов и «низших рас».
Задачи педологии и сегодняшних методов тестирования, подмены экзаменов, принижения роли педагогов - идентичны, несмотря на разницу в 80 лет. Сегодня, благодаря методам, аналогичным педологии, формируются "элитные" школы, классы для особо одарённых, происходит разделение школ по многим параметрам: от программ обучения до территориального нахождения.
Мы, простые россияне, ещё недостаточно привыкли к разделению на классы (не школьные, а социальные) в капиталистическом государстве. Мы пока верим в "социальную" направленность своей страны. Мы достаточно лояльны к олигархам и чиновникам. Но не стоит нас лишать уверенности, мечты о том, что наши дети смогут добиться большего, получив добротное и бесплатное образование.
Поэтому есть предложение, аналогичное постановлению 1936 г.
ЦК ВКП(б) постановляет:
1. Восстановить полностью в правах педагогику и педагогов.
2. Ликвидировать звено педологов в школах и изъять педологические учебники