14 декабря главный внештатный специалист по медицинской психологии Минздрава РФ Юрий Зинченко заявил, что современные дети будут исследоваться на предмет рисков, вызванных цифровизацией. По его словам, дети не исследовались 50 лет, а потому необходимо понять, что такое современный ребенок и минимизировать для него отрицательные последствия.
Исследовать - это, конечно, хорошо. Но давайте выясним, кому и зачем это надо?
Во-первых, почему наши дети не исследовались 50 лет? Сегодня во многих школах уже с 1 класса проводят разнообразные психологические тесты, в том числе и на наркотики в старших классах. Только делается это не в интересах детей, а чтобы отчитаться перед руководством школы. С большой вероятностью, с новой инициативой произойдет то же самое. Очевидных выводов сделано не будет. Выделенные государством деньги Минздрав освоит, полученные данные сообщит «наверх» и на этом все закончится. Чистая профанация.
Во-вторых, может быть Минздраву стоит обратить внимание на причину массовой распространенности «цифровизации» среди школьников. И здесь не последнее место занимают отрицательные факторы школы на здоровье детей. Большая нагрузка и перегруз ненужными знаниями приводят к тому, что школьники становятся равнодушными к получению новой информации в школе, но с большим удовольствием погружаются в гаджеты просто потому, что находятся на пределе нервного перенапряжения. Таким образом, это форма отдыха. Это мир, где никто их не трогает, позволяющий уйти от бесконечных домашних заданий, от отчаяния и безысходности. И вот теперь мы пытаемся влезть в него, подобно слону в посудной лавке, стремясь разрушить и не давая ничего взамен.
В-третьих, дети действительно страдают киберзависимостью. Но происходит это во многом из-за того, что альтернатив Интернету сейчас не так много. Не создано никакой среды, которая позволяла бы отвлекать детей от гаджетов. В России уничтожена «инфраструктура детства», особенно в регионах. Максимум, на что хватает фантазии властей, - это развитие кадетства и т.н. военно-патриотического движения среди подростков. Формат телевизора стал для детей устаревшим, а молодежь слабо «ведется» на его массированную пропаганду. Вот и уходят они с головой в «умные» устройства, сигнализируя взрослым: «Мне нечего с вами делать, не о чем говорить». Поэтому сначала надо предложить детям привлекательную мировоззренческую модель взамен гаджетам, а уже потом выдергивать их из «цифровой» паутины.
Наконец, несколько слов об отрицательных последствиях «цифровизации». Зинченко отнес к ним физические и психологические отклонения, плохое эмоциональное состояние, суицидально-агрессивное поведение и другое. Я бы все перечисленные отклонения связала не с «цифровизацией», а с неблагополучным психологическим фоном в школах и, особенно, в семьях, когда ребенок вынужден искать средства, чтобы убежать от реальности (развод и ссоры родителей, их вредные привычки, насилие в виде угроз и оскорблений). Главное отклонение - равнодушие взрослых и нехватка живого общения. Нужно просто заменить технику своим вниманием и любовью.
P.S. Мы никуда не уйдем от «цифровизации». Я без всяких исследований скажу, что это процессы, которые наши дети осваивают быстрее нас. Просто нужно использовать этот ресурс, но в другом русле - научить отделять хорошее от плохого. А подобные новости о вредной «цифровизации» представляют собой очередное забалтывание реальных проблем в воспитании и образовании. Они просто отвлекают от необходимости того, что в действительности нужно предпринять реальные меры.