Позиции учителя, психолога и родителя касательно вопроса - нужно ли делать уроки с ребенком - должны придерживаться одного курса. Но стоит прислушаться к их словам, становится понятно, что мнения расходятся.
1.Педагогам в школе важна успеваемость, хорошая статистика, они ориентированы на оценки. Поэтому на собраниях мы часто слышим, контролируйте, помогайте, проверяйте. Первоклассникам нужно помогать в первое время, постепенно снижая свое вмешательство в «домашку».
Мамы и папы по своей инициативе часто делают задания за школьника. Их перфекционизм (в данном случае) приводит к потере интереса к учебе уже с первых дней. Когда учитель родителям на собрании в 10 классе дает рекомендации, которые больше подходят для начальных классов, это уже выглядит смешно.
Стоит прислушаться к педагогу, когда он рекомендует донести до ребенка с первых дней занятий, что учеба это его работа (так же как у мамы и папы), не учиться нельзя.
2.Психологи рекомендуют с первых дней учебы объяснить первокласснику, что уроки он делает до прихода родителей с работы. Вечером можно доделать, то, что не получилось самостоятельно. Либо разделить предметы на те, которые он выполняет сам, и те которые делаются совместно с родителем.
Очень удобно и мамам и детям впоследствии, если изначально приучить ребенка делать уроки в определенное время, как необходимый ритуал, как чистить зубы, мыть руки…
Рекомендуют сотрудничать с учителем. Обсудите с ним порядок занятий дома, весь ли материал усваивается в классе, есть ли необходимость в репетиторе. Если у вас появились претензии или вопросы к учителю, не отзывайтесь в негативном ключе о педагоге при ученике, все выясняется при личной беседе. Касаемо вопроса вовлеченности родителя в подготовку домашнего задания все сугубо индивидуально. Одним детям не составит труда с первых дней выполнять все самим, других нужно направлять. У ребенка может быть СДВГ, СДВ, в этом случае ему будет сложно себя организовать. Но приучать к самостоятельности, безусловно, надо в интересах самого же ребенка.
3.Как родитель пока двух школьников могу сказать, что на старте ребенку помощь нужна, но в последующем все зависит от зрелости ребенка, от его моральной и физической готовности к школьным нагрузкам.
Например, старшей дочери не было необходимости помогать уже через пару-тройку месяцев, лишь изредка приходилось что-то объяснять. Вторая дочка гиперактивна, уроки сопровождаются периодическим нытьем, так и норовит встать из-за стола под любым предлогом, все старается сделать быстрее, об аккуратности и речи не идет, сразу в слезы.
У меня перед глазами два примера совершенно разного уровня готовности моих детей к самостоятельной учебе. И я пришла к такому пониманию, помогать нужно, если ребенок просит, либо осуществлять контроль, если он сам не может организовать свою работу. Я не за крайности, мы ищем золотую середину. Потому, что если не участвовать в процессе подготовки домашних заданий вообще, то в какой - то момент ребенку может быть, не под силу справится, он и не научится просить помощи, возникнут комплексы. А тотальный контроль поможет вырастить инфантильного, безответственного человека, которому тяжело будет принимать решения и делать выбор.
Кому как не вам, родителям, лучше знать своих детей. Советуйтесь с педагогами, другими специалистами и пусть ваше воспитание будет плодотворным, а дети растут умными, самостоятельными, успешными.
