На уроке РКИ на начальном этапе обучения в группе без общего языка, который бы знали все, функционирует своеобразный русский язык - микс интернационализмов и английских слов, которые в русском языке ещё не заместили первоначальный вариант.
Поначалу студенты не знают русское слово "переводчик" (электронный, либо он-лайн) и говорят "транслэйтор". И все понимают, о чём идёт речь. Так вот, транслэйтор - это зло. Именно этот термин (а не "переводчик"), считаю, надо закрепить за программами, выдающими нижеследующие варианты, активно используемые студентами:
1) (из описания комнаты): "В углу комнаты есть параша".
2) ответ на вопрос "Что, кому и почему вы подарите?
- Я подарю бабушке хлопок-ватник, потому что на улице холодно".
Интересно, что студенты, написавшие это - разные, а родной язык у них - одинаковый. Почему с него такие варианты переводов? Хотя, если вспомнить различные вывески, перевод меню и посмотреть, что печатают на тетрадях, то к студентам претензий и не возникает.
3) (объяснение-предупреждение) "Я сегодня не приду на урок, потому что у меня голова и холод".
Тут англоязычный студент конечно же имел ввиду "cold".
И вот с одной стороны, всё это не радует, а с другой - информация передана и понята, значит, коммуникация состоялась.