Почему женщина и мужчина часто не понимают друг друга?
Поговорим об истоках, которые ведут к нашим недопониманиям.
Наверное, все согласятся, что бывают моменты, когда два разнополых человека не понимают или не слышат друг друга. И дело не в том, что кто-то хочет настоять на своем, или прогнуть другого под свое мнение. Все дело в том, что манера говорить и преподносить информацию у женщин и мужчин разная изначально. Сегодня выпущено множество книг, таких как: "Мужчина с Марса, Женщина с Венеры" Джона Грея, «Язык взаимоотношений: мужчина – женщина» Алана и Барбары Пиз, множество научных исследований Робин Лакофф, Кирилиной Аллы Викторовны, по которым становится очевидно, что речь обусловлена гендерным , т.е. половыми ролями. Мне, как специалисту филологу, эта тема тоже близка и интересна. И мое диссертационное исследование было связано именно с гендерными особенностями и эмоциональной сферой. Поэтому рада поделиться своими знаниями с Вами.
Итак, пару слов, что же такое гендер. Гендер - это социальный пол, который определяет поведение человека в обществе.
Это поведение закладывается в детстве. Дело в том, что мальчики и девочки, воспитывающиеся в одной квартире, в одном доме, вырастают в разных словесных мирах. Не стоит забывать, что дети учатся манере разговаривать не только дома, но и у сверстников. Антропологи Даниэль Мальц и Руфь Боркер в своих наблюдения пришли к выводу, что мальчики и девочки с раннего детства разговаривают со сверстниками по-разному.
Это связано с тем, что мальчики и девочки по-разному ведут себя, взаимодействуя с другими детьми. Так, например, в мальчиках заложено природой быть - лидером. Поэтому и в игре они стараются проявлять свои лидерские качества. Обычно бывает так, что в мальчишеской игровой среде есть лидер, который устанавливает план игры, раздает роли. Таким образом, он устанавливает свой лидерский статус. Еще один способ поднять свой статус у мальчиков это шутить или насмехаться над шутками других. Таким образом, мальчик ставит себя выше других. Часто мальчики хвалятся своими достижениями в спорте, умениями в различных видах активной деятельности. Все это ВАЖНО для мальчика, поскольку помогает ему быть уверенным в своих силах, а эта уверенность помогает добиться хороших результатов в разных областях, начиная от работы и заканчивая построением отношений в семье. Именно поэтому часто в семьях, где жена хочет все контролировать, муж начинает обижать, унижать, относиться с пренебрежением к женщине, поскольку воспринимает ее как конкурента и стремится занять свои лидерские позиции, принадлежащие ему по природе.
Итак, для мальчика, будущего мужчины, определяющей является позиция лидера.
Что касается девочек, то изначально большинство игр сводится к партнерским отношениям, например, игра в "Дочки матери". Здесь нет проигравших и нет побежденных. Девочки, распределяя роли, используют мягкие, не настоятельные предложения. Давайте сравним. Посмотрите на предложения.
Там, где мальчики говорят
"Gimme that!" and "Get outta here!"
"Дай сюда" и "Иди отсюда",
Девочки скажут
"Let's do this," and "How about doing that?"
"Давайте сделаем это" и "Как насчет вот этого?"
Таким образом, мальчики в речи используют повелительные предложения, причем с ассимилированными словами, как бы подчеркивая свое лидерство пренебрежением, некой спешностью, либо показным панибратством, намеренно укорачивая слова, будто не придают им большого значения.
Проведем параллель, чтобы продемонстрировать разницу между ассимилированным словом.
Gimme = Give me
Outta = Out of
Данные конструкции равноценны русской разговорной сниженной лексике
Что = чё
Что ты тут делаешь = Чё ты тут делаешь
Так, в русской среде среди мужчин распространены ассимиляции отчества - Михалыч, Сан Саныч. Что в кругах женщин не всегда приемлемо.
Использование конструкции "let's do" как раз таки демонстрирует ориентированность на партнерские отношения. Оно содержит оттенок «давай сделаем это ВМЕСТЕ». ВМЕСТЕ здесь ключевое. Это проявляется в детстве, как в игровой, так и речевой деятельности. Для девочек, а ведь кто-то более талантлив, кто-то менее, считается зазнайством хвалиться чем либо, в отличие от мальчиков. И это не случайно. Ведь девочки не привыкли сражаться за свой статус, им важнее НРАВИТЬСЯ другим.
Антрополог Эми Шелдон в своих исследованиях, используя метод наблюдения, так же зафиксировала речевые различия в споре, касающиеся одного и того же предмета. Группа из 3 мальчиков 3-4 лет и группа из 3 девочек того же возраста не могли поделить пластмассовый огурец.
MARY: I cut it in half. One for Lisa, one for me, one for me.
Я его разрежу. Половинку Лизе, половинку мне.
SUE: But, Lisa wants a whole pickle!
Но Лиза хочет целый огурец.
MARY: Well, it's a whole half pickle.
Но это целая половинка огурца.
Sue: No, it isn't.
Нет это не так.
Mary : Yes, it is, a whole half pickle.
Да, это целая половинка огурца.
Sue: I'll give her a whole half. I'll give her a whole whole.
Я дам ей целую половинку. Я дам ей весь целиком. I gave her a whole one. Я дала ей целый. "I'm pretending I gave you one"! Я дала тебе целый понарошку.
Точно такая же ситуация была проанализирована в компании мальчиков.
NICK: [Screams] Kevin, but, oh, I have to cut! I want to cut it! It's mine!
Ник (кричит): Кевин, но я должен его разрезать! Я сам хочу его разрезать! Это мой!
Nick (whining to Joe): Kevin is not letting me cut the pickle.
Ник (жалобно обращаясь к Джо): Кевин не дает мне резать огурец.
Joe: Oh, I know. I can pull it away from him and give it back to you. That’s an idea!
Джо: А, понимаю! Я могу отнять у него и вернуть тебе. Неплохая идея!
Данный конфликт отличался продолжительностью и результатом. Как, вы можете догадаться, у мальчиков он был длительнее и закончился дракой.
Если проанализировать речевые акты мальчиков и девочек, то можно увидеть бОльшую категоричность в высказываниях мальчиков, к примеру, модальное "have to" , что несет сему "неоспаримости, принятия данности" , и речевой повтор "оne for me" как убеждение в своей правоте, остальных, со стороны девочек. Оценочность суждения "That's an idea!", причем личная, также характерна для мужчин, поскольку подчеркивает степень лидерских качеств, давая карт-бланш к дальнейшим действиям.
Шелдон, подводя итоги данного эксперимента, указывает, что девочки, по большей части, старались смягчить конфликт, мальчики же проявляли бОльшую настойчивость, прибегали к угрозам. Таким образом, видно, девочки и мальчики, достигая своих целей, идут к ним разными способами.
Но, иерархия соблюдается не только у мальчиков, но и у девочек в игре «Дочки матери». Так, девочки, которые играют роль матерей, отдают приказы тем, кто играет дочерей, но в отличие от мальчиков, в мягкой, игровой форме, любя своих "детей", опекая и оберегая их. Мальчики в игре стараются получить и сохранить свой статус, отдавая приказы и заставляя других выполнять их, они постоянно контролируют свой статус. Девочки же, контролируют свою дружбу и степень близости этой дружбы.
Таким образом, разная поведенческая направленность ведет к разным коммуникативным актам, заложенными речевыми установками из детства, что, конечно же сопровождает поведенческие реакции, в том числе и речевые во взрослой жизни. Понимание того, что женщина и мужчина разные, является залогом взаимопонимания между полами, фундаментом для построения дружеских, семейных и бизнес отношений. Агрессия мужчин это ключ к выживанию в этом мире, точно также как женская покорность, смирение. И именно в этом есть гармония. Если женщина наделена мужскими качествами от природы, либо они навязаны тенденциями социума, то мужчина рядом будет наделен женскими качествами. Так достигается гармония в природе.
А я желаю Вам гармонии в Ваших душах!