Наверное, не осталось на свете хозяек, которые не знают о «магической уборке» по принципу КонМари. Японка Мари Кондо покорила сердца любителей порядка, вдохновила множество женщин на тотальное расхламление, может, даже изменила жизнь особенно последовательных дам, которые вверили Мари своё домашнее пространство.
Но независимо от того, как вы относитесь к этому виду уборки, читали ли книжку или ограничились обзорами у блогеров, у вас точно нет ответа на вопросы:
- а что делать с игрушками?
- как их расхламлять?
- как внедрять метод КонМари в детской?
- возможно ли это?
Возможно, причина в том, что на момент публикации книги в 2011 году ее автор, Мари Кондо, была бездетной незамужней особой. Поэтому детские игрушки вообще отсутствуют в списке категорий для разбора. Но в чем прелесть теорий? Их можно развивать и применять в разных условиях.
Давайте попробуем разобраться, какие из принципов магической уборки КонМари применимы к семьям с маленькими детьми.
Не твоё, не тронь!
Вообще Мари Кондо в отношении вещей, не принадлежащих нам, говорит однозначно: мы не в праве распоряжаться чужой собственностью. Так что разбирать вещи мужа или родителей – неблагодарное занятие, от которого автор метода магической уборки предлагает отказаться. Можно предположить, что и детские вещи (одежда / игрушки) тоже не наши, поэтому к их разбору лучше привлекать ребенка, а не делать зачистку в тихую. Так мы, во-первых, заставляем с детства уважать собственность (свою и чужую), а во-вторых, учим с детства организовывать вокруг себя гармоничное пространство, где есть только вещи, которые нам действительно дороги.
Личный пример
Магическое свойство уборки по методу КонМари в том, что она…заразительна. Мари Кондо утверждает, что, увидев ваш личный энтузиазм в расхламлении, домочадцы вдохновятся на разбор и своих пожитков.
Так что пусть ребенок видит ваш подход к вещам, как вы тщательно рассматриваете их и оцениваете, приносят ли они вам радость (а это единственная причина, по мнению госпожи Кондо, хранить вещь), а если нет, спокойно выбрасываете / отдаете и т.д. Увидев, что мама спокойно расстается с посудой, на которой нашла скол или трещину, может, и сын легче расстанется с машиной без колес или неполным пазлом.
У каждой вещи должно быть свое место
В этом секрет отсутствия необходимости уборки в жизни после глобального расхламления. Если не надо каждый раз решать, куда положить ту или иную вещь, то шанс увидеть заваленные полки и беспорядок в шкафах – минимален. Это подход к уборке, который можно и нужно освоить ребенку. Перебрав игрушки, решите, какие из них будут жизнь в каком домике (можно их «прописать» там с помощью стикеров-подсказок) и после игры просите вернуть «квартирантов» на их место жительства.
Что добавить?
Всё, что говорилось выше, основано на принципах, изложенных в книге «Магическая уборка», напомним, мы просто порассуждали, какие из них можно применить к детской комнате. Уверены, в ближайшие годы, Мари выпустит обновленную версию книги с учетом своего опыта материнства.
А пока можно пофантазировать, что можно попробовать, чтобы уберечь детскую от игрушечных завалов:
1) Объясняем ребенку ограниченность пространства не на словах, а на опыте. Можно бесконечно говорить «у нас мало места для игрушек», «игрушки некуда класть», но если чётко регламенитировать количество коробок и ящиков, которые вы используете под игрушки, слова будут не нужны.
a. Если новая игрушка не помещается уже никуда, очевидно, пора «отпустить» какую-то старую.
b. Если ваш «плюшкин» тащит с улицы бесценные камушки и палки и вы не хотите обижать малыша, называя их «мусором», то заведите для них коробку для уличных сокровищ. Пока в нее помещаются находки – ок, но если палки начинают торчать или складируются на коврике в прихожей, очевидно, сокровища надо пересмотреть и найти им новое применение (взять на улицу и что-то построить / сделать поделку).
2) Учим быть щедрым. Недавно был пост о том, что желание делиться приходит ближе к школьному возрасту, когда есть мотивация играть с ровесниками. Но одно дело делиться, а другое – делать приятное / дарить подарки / заниматься благотворительностью.
a. Расскажите о том, как обрадуется дедушка или бабушка, получив от ребенка очередную поделку, которую он принес из сада.
b. Расскажите, что не у всех есть возможность покупать игрушки, поэтому здорово, если ребенок отдаст что-то бесплатно в благотворительных целях.
c. Напомните, какие игрушки появились у малыша благодаря старшим детям или родительским запасам, может, и он готов проявить свою взрослость и передать какие-то игрушки / вещи младшим.