В детстве все мы были гениями.
Если вы сейчас удивились или подумали: «чушь какая», то вы не одиноки. Прочитав это заявление в книге Барбары Шер «Мечтать не вредно», я тоже недоумевала… но недолго.
Гениальные двухлетки
Мы привыкли считать, что гениальность — удел одного на миллион (в лучшем случае). Эти люди:
- обладают в какой-то области таким потенциалом, который обычному человеку даже вообразить сложно;
- шутя реализуют этот потенциал, в отличие от людей талантливых;
- одержимы какой-то страстью и посвящают ей большую часть времени.
«Отлично, — предлагает Барбара Шер, — давайте возьмем три критерия гениальности — выдающийся ум, оригинальный взгляд на мир, невероятную целеустремленность. А сейчас посмотрим, было ли это у вас в двухлетнем возрасте».
Вы не задумывались, как умудряется в совершенстве выучить свой первый язык ребенок, который до этого не говорил ни на одном другом? Как в считанные годы превращается из беспомощного существа в полноценную, сложную, уникальную личность? А ведь это далеко не все. Каждый ребенок, как утверждает Барбара Шер, пытается объяснить нам, как выглядит мир с точки зрения, которая никогда прежде не существовала.
Любой здоровый ребенок обладает потрясающей силой воображения. Несколько диванных подушек он с легкостью превращает в лесную хижину, а коробку из-под телевизора — в ракету. Он умеет говорить с кошками, собаками и деревьями. Он всегда точно знает, чего хочет прямо сейчас и что нужно сделать, чтобы это получить. А если не знает, то бесстрашно импровизирует.
Он не боится требовать ответов на сто тысяч разных «почему?» Из них он потом выстроит целостную картину мира, выискивая настолько неожиданные связи между явлениями, что будет не раз ставить взрослых в тупик. Он в этом мире совсем недавно и должен разобраться, как тут все устроено! Поэтому и экспериментирует постоянно в поисках нового опыта и впечатлений.
Вы когда-нибудь видели, как общаются маленькие дети из разных стран? У них в принципе не бывает языковых барьеров! Вместо того, чтобы теряться и переживать, они будут использовать все возможные способы понятно выразить мысли. Возможно, даже изобретут общий язык сами.
Если с раннего возраста мама будет разговаривать с ребенком на одном языке, а папа на другом, то вскоре он будет одинаково хорошо знать оба. Если давать ему все необходимые инструменты для развития, помогать и поощрять ими пользоваться, то годам к пяти он научится не только читать, писать, считать и рисовать, но и строить из конструктора многоэтажные замки с потайными ходами, а то и пользоваться микроскопом. Маленькие дети демонстрируют невероятную креативность и способность к обучению. Но куда же пропадают эти способности, когда мы становимся взрослыми?
Парадокс креативности
Джордж Лэнд и Бет Джарман провели интереснейшее исследование. На протяжении 15 лет они изучали одну и ту же группу из 1600 детей на предмет творческого мышления. Раз за разом они давали детям серию тестов одних и тех же тестов. И вот что получили:
- В возрасте от 3 до 5 лет выдающихся результатов достигли 98% детей.
- Через 5 лет те же тесты на этом же уровне выполнили уже только 32%.
- Еще через 5 лет — только 10%...
Тогда ученые решили предложить эти же тесты 200 000 (!) взрослых. Результаты их шокировали: рубеж «гениальности» перешагнули лишь 2%!
Мы привыкли думать, что маленький ребенок ничего не умеет и в процессе обучения «образовывается», то есть развивается и становится все лучше и лучше. Однако на практике оказалось, что дети постепенно теряют потрясающие творческие способности!
Что же произошло с этими детьми? Неужели все дело в «нервных клетках, которые не восстанавливаются» (кстати, давно доказано, что это не так)? Вовсе нет. Скорее всего, они просто пошли в школу. А там их быстро научили следующему:
1. Есть только один правильный ответ, все остальные — неверные.
2. Если не знаешь верного ответа, лучше молчать, чем рисковать показаться глупым.
3. Ошибаться стыдно. Самые лучшие и успешные избегают ошибок любой ценой.
4. Лучше всего отвечать именно то, что ожидает услышать взрослый. Твое собственное мнение не важно.
Наша креативность благодаря стандартизированному подходу к школьному образованию нередко блокируется напрочь. И вот к чему это приводит:
1. К развитию страхов и неуверенности в себе. Боязнь ошибиться, быть непонятым, выглядеть глупым или смешным — одни из наиглавнейших врагов, отравляющих наше сознание. Они заставляют нас идти проторенными дорожками и не пробовать ничего нового. Это, конечно, самый безопасный путь, но он, как правило, идет мимо настоящей жизни.
2. К чрезмерному доверию мнениям экспертов и слепой приверженности правилам. Если бы такими становились все, мы бы до сих пор считали болезни карой Господней, полеты по воздуху — фантастикой и верили, что мыши самозарождаются в гнилой соломе. Именно люди, которые не боятся ставить под сомнения авторитеты и не следовать общепринятым правилам, и двигают человечество вперед.
3. К насильному «запихиванию» себя в определенные рамки. «Я недостаточно талантлив для этого», « я никогда не смогу», «не с моими мозгами», «женщинам не дается программирование», «после 30 уже поздно что-то менять»... Мы не рискуем, чтобы не проиграть, не осознавая, что таким образом уже проиграли.
Если, читая это, вы возмущаетесь: «Ничего подобного! У меня была хорошая школа, совсем не такая», — то считайте себя везунчиком. Некоторым действительно посчастливолось встретить среди учителей или родных настоящих наставников, поощрявших индивидуальность и творческое мышление. Но таких меньшинство. И как раз именно этих людей в последующем обычно называют если не гениальными, то как минимум креативными и талантливыми.
«Мы называем гениальными людьми тех мужчин и женщин, — пишет Барбара Шер, — которые как-то избежали усыпления своего любопытного и всем интересующегося внутреннего ребенка. Вместо этого они всю свою жизнь обеспечивали его умениями и инструментами, необходимыми для продолжения игры на взрослом уровне».
И что с этим делать?
К счастью, изменить свою жизнь никогда не поздно, нужно всего лишь поверить в себя. И это не пустые слова: скептиков отсылаю к проекту Владимира Яковлева «Возраст счастья» — читайте и вдохновляйтесь.
Все, что было заложено в нас природой, на самом деле никуда не делось. А значит, можно выйти из «спячки» и вернуть к жизни все те качества, которые мы растеряли при переходе во взрослую жизнь.
Мне нравится одно изречение, которое обычно приписывают Эйнштейну (на самом деле неизвестно, кто это сказал, но это и неважно):
«Все мы гении. Но если вы будете судить рыбу по ее способности взбираться на дерево, то она проживет всю жизнь, считая себя дурой…»