Здравствуйте, дорогие читатели! Сегодня поговорим о том, нужно ли форсировать развитие ребёнка.
Почему дети-вундеркинды, которые показывают в детстве феноменальные результаты, во взрослом возрасте не оправдывают возлагаемых на них надежд?
Популярность идеи развития детей с пелёнок просто зашкаливает: издаются пособия по занятиям с малышами, социальные сети наполнены миллионами «развивашек», открывается всё больше и больше центров раннего развития.
Всё это напоминает гонку вооружения и начинает казаться, что если ты не занимаешься с ребёнком по карточкам Домана, не учишь с ним цифры и буквы с пелёнок, то ребёнок совсем отстанет от сверстников.
В этой погоне мало кто задумывается о том, насколько столь раннее ОБУЧЕНИЕ соответствует законам развития мозга.
Как известно, у всех нас два полушария мозга. Правое отвечает за воображение, образное и целостное мышление, интуицию, левое – за логику, аналитическое мышление, практичность.
С рождения у ребёнка более активно правое полушарие: у него хорошо развита интуиция, он хорошо запоминает образы, а эмоции он выражает ярко и без условностей.
С развитием речи, около 2 лет левое полушарие начинает включаться в работу и постепенно начинает доминировать.
Процесс становления левого полушария доминантным сложный и ПОСТЕПЕННЫЙ, и важно не форсировать его.
Ведь если мы ИСКУССТВЕННО ускоряем развитие левого полушария мозга, то мы ОБЕДНЯЕМ структуры правого полушария.
То есть обучая детей с раннего детства символам (буквы, цифры), чтению, письму, мы ОБКРАДЫВАЕМ структуры мозга текущего периода развития.
Мышление рано созревших в левополушарном отношении детей часто бывает сильным, логическим, структурированным, но мало нюансированным, не ярким.
Бедность правого полушария лишает ТВОРЧЕСКОГО ИМПУЛЬСА, а опираясь на одну логику, невозможно создать что-то по-настоящему новое.
Спасибо за то, что дочитали статью до конца!
Пишите в комментариях, что Вы думаете по поводу гонки за ранним развитием детей?
Если Вам понравилась статья, наградите меня лайком и подпиской.