Сижу с работы злой, решаю всё задачи,
Уроки, что опять приснятся мне в кошмарах.
А девочка моя все терпит неудачи
В попытках разгадать примеры в этих главах.
Который день она сидит в планшет уставясь
Из дома в этот мир почти не выходя
И от такого обученья тихо плавясь.
Пора решать проблему, господа.
Дистанционное образование уверенными шагами вошло в жизнь почти каждого родителя. Проблема распространения короновируса, похоже, пришла в этот мир всерьез и надолго, первоначальные реакции почти всех правителей мира не дали ровным счетом никаких результатов – количество заболевших растет по всему миру, есть несколько стран, в которых ситуации более позитивная (в Китае количество зараженных 100 тыс. человек, однако я бы этому особо не верил, в Австралии – 22 т. человек, спасает далекое местоположение, в Африке зараженных нет почти во всех странах, но и тут статистика явно приукрашивает ситуацию). Многие страны мира перевели своих студентов и школьников на дистанционное обучение, что вызвало волну критики как среди родителей, так и среди преподавателей. Не особо довольны и дети, вместо активного дня в школе с общением со сверстниками, играми на переменах и изучением столь ненавистных уроков в привычной атмосфере, где помимо письменных занятий очень важно и развитие речи ребенка, его некоторое отдаление от родителей, решение самостоятельно или в группе с такими же детьми определенных задач, теперь же ребенок вынужден сидеть дома, решая помимо упражнений через компьютер проблемы с головной болью и уставшими глазами.
Проблема дистанционного образования среди детей глобальна – от этого нет выигравших, есть только проигравшие. Для родителей - необходимость заниматься со своим ребенком, дублируя функции учителей. Не у многих из нас так много свободного времени, что бы в два часа дня сесть за уроки и контролировать свое чадо. Также в любой стране мира есть дети в неблагополучных семьях, в далеких регионах со слабо развитыми средствами связи - не у всех таких семей есть возможность купить компьютер. Некоторым помогает государство, но далеко не всем. Недовольство родителей уже активно перерастает в требования что-то менять – у нас это создание движений и активная критика в интернете, в Британии уже пошли иски в суды против правительства. Для учителей сидеть в кресле весь день, взирая в монитор, без личного контакта с детьми, донести до последних хоть частичку задуманного является невыполнимой миссией. Проблемы со здоровьем то же будут – зрение и спина не будут благодарны вам за такой образ жизни. Но главными страдальцами в дистанционном образовании все же являются дети. Лишиться активного общениями со своим друзьями, лишиться многих своих прежних привычек, быть, грубо говоря, запертым в четырех стенах и почти целый день делать уроки – сперва с учителем, потом и с родителем – это явно не то к чему готовила жизнь подрастающее поколение. Больные глаза в купе с посаженным зрением, проблемы со спиной и периодические головные боли – это все также симптомы дистанционки. Общий уровень развития при отсутствии активного вмешательства родителей также стремиться к нулю – ребенок просто не может понять сам все прелести программы и начинает коллекционировать двойки. Объединение израильских психологов раскритиковало решение минобразования относительно дистанционного обучения малышей, независимо от того, посещают ли они детский сад или учатся в младших классах школы. По мнению этих специалистов, психология дошкольников и младших школьников требует непосредственного, а не опосредованного общения. "На удаленке" учитель не в состоянии отслеживать моменты беспокойства обучающегося и оперативно на них реагировать, - считают эти специалисты. Отсутствие психологического комфорта у маленьких детей делает бессмысленным любое обучение. И с этим необходимо что-то делать.
Ну а плюсы то есть? Единственной целью данных мер, конечно, является минимизация риска заболевания Covid-19, но согласно статистики со всего мира дети реже всего являются переносчиками этой заразы, они легче переносят болезнь, даже если заболевают. Разумеется необходимы меры по защите детей, но в моем понимании достаточными мерами было бы установка в школах на входе обязательных пунктов контроля для ребенка – измерение температуры и небольшой осмотр не приведут к массовым очередям, если детей разделить по времени. Больных детей необходимо изолировать, а родителя, отправившего в школу потенциального переносчика, наказывать, вводя норму в КоАП. Это конечно приведет к некоторым неудобствам, но составить новый учебный план и внести в функции, например, охраны учебного заведения дополнительных обязанностей за дополнительную плату не является чем-то архисложным. Так, например, работают сейчас суды. Творческий подход к решению проблемы также никто не отменял – если детей в школах очень много, можно хотя бы разбить обучение на части – 2 недели дома - 2 недели в школе, увеличить количество проводимых занятий в больших помещениях – спортзал, улица (да, сейчас зима, но придет и тепло). "Занять ребенка", то есть, отвлечь его от бесконечного сидения перед телевизором, реально, если предложенная "удаленка" будет интереснее или необычнее по тематике и форме телепередачи. Так, например, в Израиле – специально для детей, президент читает детские сказки онлайн.
В любом случае тот вид обучения, что есть сейчас необходимо менять. Малообразованные дети не нужны ни государству, ни семьям, ни учителям, вкладывающим в подрастающее поколение свои силы. А уж разгоряченные и уставшие матери не нужны никому – ни мужьям, ни детям, ни подругам, ни государству.
