Трудности в изучении иностранных языков часто списывают на недостаток мотивации. Мы уже много писали о разных типах мотивации, кнопках воздействия, об особенностях мотивирования подростков и многом другом. Сегодня поговорим о мотивации младших школьников и способах создания осознанного отношения к учебе, ведь именно в начальной школе закладываются базовые навыки необходимые для дальнейшего продуктивного учебного процесса в среднем и старшем звене.
Значительная часть детей не понимает, зачем им нужно учиться в школе, зачем нужны разные школьные предметы. Они говорят: “Зачем этот английский? Мы с мамой и папой ведь не ездим за границу!”. Демотивированность в начальном звене становится важной проблемой и нарастает с переходом в среднее. С самых первых школьных уроков стоит обратить внимание на формирование и развитие мотивов обучения, прививать осознанность учения у младших школьников, обращая внимания на их психологические особенности.
Какие психологические особенности младших школьников (7-10 лет) надо учитывать, чтобы привить любовь к учебе?
- Младшие школьники отличаются повышенной возбудимостью. Их внимание переключается и отвлекается достаточно быстро, они могут заниматься одним делом сосредоточенно 10-20 минут.
Подсказка для учителя: меняйте вид деятельности каждые 10-20 минут.
- В ходе систематического обучения дети не только думают, запоминают, но начинают размышлять о своих действиях, начинает формироваться свое социальное “я”, самоосознанность.
Подсказка для учителя: даже с младшими школьниками не бойтесь использовать парную, групповую или проектную работу.
- Дети в данном возрасте быстро утомляются.
Подсказка для учителя: использовать физминутки.
- Дети в этом возрасте любопытны и любознательны, цепляются за все новое и неизведанное.
Подсказка для учителя: поддерживайте “эффект любопытства и новизны”. Дети с удовольствием решают кроссворды, разгадывают загадки, дают объяснения непонятному, так как им нравятся проблемные вопросы, противоречия, благодаря которым они открывают мир для себя и упорядочивают все в нем в соответствии со своим представлением.
Из-за сложностей разного характера у детей может сложится поверхностный, формальный характер отношения к учебе. Чтобы этого избежать, стоит уделить внимание формированию осознанного отношения к изучению языка.
Вот некоторые советы, которые позволят сформировать осознанность учения:
- На первых уроках обсудите, где и как применяется английский язык, почему люди во всем мире учат английский язык. Сделайте акцент на том, как знание языка может пригодится именно младшим школьникам (играть в компьютерные игры, которые еще не переведены на русский; понимать популярные песни, например ‘Baby Shark’). Вместе создайте плакат и повесьте в классе, как напоминание студентам, что английский нужен не только для поездок за границу. Периодически его можно дополнять. Также можно это сделать в виде ранее заготовленных рисунков, которые вы разместите на доске и дети сами для себя попробуют сформулировать зачем им нужен английский язык и почему стоит учиться хорошо и получать хорошие оценки.
- Каждый раз вводя новую тему, рассказывайте, как студент сможет применить ее в жизни. Например, выучив цифры, маленький знаток сможет купить мороженое на английском. С улыбкой вспоминаю, как мои студенты гордо говорили “One ice-cream, please” и получали от меня бумажный рожок.
- Укрепляйте у детей уверенность в своих силах. Стоит формировать положительный настрой к школе, школьному процессу, учителю и одноклассникам. Всего этого можно достичь с помощью игр, обсуждение вопросов, волнующих детей. Давайте детям высказаться, проявить себя, учите правильной оценке своей деятельности, деятельности своих одноклассников. Для этого стоит вводить рефлексию в конце урока. Учить детей отвечать на простые вопросы: Что нужно сделать? Удалось ли выполнить? Все сделано правильно или есть какие-то недочеты? Сделал сам или с чей -то помощью?
- Проверяйте знания и навыки учащихся разными способами. Легкие задания можно проверять всем классом, поднимать сигнальные карточки со смайликами, организовываться проверку в парах, обменяться тетрадями. Выставляя оценки, стоит объяснить, почему ученик получил данную оценку, сначала обозначить достоинства, а потом недочеты.
- Не ограничивайте свободу выбора детей. Дайте им возможность выбрать задание для выполнения у доски, товарища по работе в паре.
- Поощряйте познавательную деятельность детей, участие в олимпиаде и других внеурочных видах деятельности, связанных с предметом.
- Всегда создавайте доброжелательную атмосферу.
Выработав правильное отношение к учебе в начальном звене, учащиеся дальше пойдут по тропе обучения с позитивным настроем и хорошей базой знаний.