Кстати, последние три века как минимум трижды делились своими научными наработками с нашим социумом – в конце XVIII века, в конце XIX и в конце ХХ века. Только в XVIII и XIX веках они это делали опосредовано, особым «библиотечным» методом, исходя из принципа «имеющий умозрение, чтобы видеть, да увидит». Или вы всерьез считаете, что такие атрибуты нашей сегодняшней жизни как радио, телевидение, компьютеры и Интернет – это плоды сугубо естественной эволюции нашей с вами цивилизации?
Что касается доказательств. Ничей результат, кроме вашего собственного, не будет для вас достаточной доказательной базой. Человек так устроен. Он привык доверять только себе, своим ощущениям и своим результатам. Но чтобы эти результаты получить, надо основательно изучить теорию и начать отрабатывать полученные знания на практике. А это не так легко и не так быстро. Проще сказать: «Вы мне докажите – и я пойду учиться». Но у нас нет ни времени, ни желания тратить время на доказательства. В свое время, в период становления Школы Нового Мировоззрения, такие доказательства первым слушателям школы были предоставлены в более чем достаточном количестве. Но, как уже говорилось, людям насколько нам известно, представители этой мини-цивилизации с потребительским мировоззрением все равно всего было мало, а люди, способные анализировать и учиться, продолжали учебу даже тогда, когда практика активных доказательств была прекращена. Так что, старая истина действительно верна: «Знающий не доказывает, а умеющий всегда свободен в своем выборе».
И ещё: эта тема, как вы уже, наверно, поняли, довольно сложная. Её невозможно раскрыть в двух или трех коротких предложениях. Поэтому она преподается непосредственно на Базисном курсе Института Основ Программы «Соединенные волны», а затем углубляется и расширяется на Основном курсе НАУ ЭРА, и к тому же требует постепенной, последовательной перестройки привычного традиционного мировоззрения и формирования новых начальных образов. Ведь в обычной школе мы поступаем так же. Ученикам, не освоившим азы арифметики, бесполезно пытаться преподнести дифференциальные уравнения и интегралы, простым пользователям персонального компьютера без предварительной подготовки невозможно рассказать о формальных языках системного программирования. А тем, кто никогда не держал в руках альтернативные классической науке исследования по истории нашей эры, бесполезно рассказывать о парадоксах средневековья. Так что, любая новая информация должна подаваться в разумной последовательности, иначе любое новое и полезное дело может легко превратиться в предмет глупой критики и таких же глупых спекуляций только потому, что кто-то просто не смог или не успел нормально осмыслить новизну и полезность этого дела.
Итак, в конце ХХ века таинственная мини-цивилизация нашла себе реального правопреемника обобщенных знаний, которыми она напрямую, от учителя к ученику, поделилась с нашим миром. И этим преемником стала не научная и политическая элита, что значительно ускорило бы процесс распространения данных знаний в социуме, не какая-либо религиозная школа с толпой покорных адептов, а обычные люди. Не гении – просто люди, со средним уровнем развития, но мыслящие, с аналитическим складом ума, способные оценить значимость и приоритетность новой информации и необходимость немедленных реальных действий.
Их было совсем немного, но именно эти первые слушатели новой школы сумели создать самую первую волну теории и практики. Эта волна превратила самих правопреемников в Общественную Организацию (причем со всеми правами официального юридического лица), на её базе в 2000 году была сформирована
Школа Нового Мировоззрения, которая в 2006 году переросла в Народный Академический Университет Эволюции Разума. Позже, когда Общественное Движение шагнуло далеко за пределы Одессы и Украины и приобрело международный статус, в 2019 году дополнительно была сформирована автономная обучающая структура: Институт Основ Программы «Соединенные волны». После чего в нашем мире стали действительно появляться и соединяться так называемые вторичные волны физического притяжения.
Благодаря положительным возможностям этих соединенных волн сегодня в нашем мире зародилась еще одна параллельно-растворенная в социуме цивилизация. Но, в отличие от предыдущей, она открыта и доступна всем и каждому. Правда, мы, участники этого события, не пользуемся термином «параллельная цивилизация» – мы предпочитаем называть себя членами Международного Общественного Движения «Соединенные волны». Это Международное Движение очень трудно, но неуклонно растет в нужную сторону, хотя и не так быстро, как хотелось бы нам и нашим наставникам, его основателям и программистам, заинтересованным в реализации своих (уже определившихся) убеждений. Кстати, эти убеждения наработаны как личной, так и общественной практикой в течение длительного времени (на протяжении почти 20-ти лет). Члены Движения объединяются в рабочие группы, которые называются реалии, от слова реальность, а члены реалии именуются реалисты. Новый мир строить непросто. Ведь для этого нужно, как и при всякой стройке, правильно составить проектное задание, безошибочно спроектировать несущие конструкции, а потом и построить что-то непривычно новое, но непривычно хорошее (и даже, на первый взгляд, фантастически невероятное). То, на что у строителей, которые не побоялись взять на себя ответственность за выполнение этой задачи, банально не хватает как достаточного опыта, так и мастерства. Согласитесь, задача не из легких!
И уж совсем непросто достичь запланированного результата, когда уму-разуму большинства строителей не хватает созидательного потенциала и изначально повышенного интеллектуального уровня. Поэтому большую часть этих строителей наставникам приходится учить всем премудростям, что называется, с нуля. А это – огромное количество времени, потраченного на данный процесс. А ведь время – это самое дорогое, что у нас, простых смертных, есть в этой жизни. Да и то не у всех. Согласны?
А как вы думаете, всех ли возможно научить? Оказывается, не всех. Чтобы иметь возможность освоить новую информацию, необходим исходный потенциал, тот самый так называемый изначально повышенный уровень интеллекта. Ведь соответствующий уровень интеллекта, как показала практика, является чуть ли ни основным инструментом построения перспективы в нашей команде со-творцов.
Со словом «интеллект» все люди более или менее знакомы. А вот с понятием интеллектуальных уровней люди, которые сейчас смотрят нашу лекцию, скорее всего, сталкиваются впервые. И не удивительно, потому что это понятие не так давно введено в научную философию нашего Международного Общественного Движения непосредственно Высшей Научной Школой нашего Университета – Народного Академического Университета Эволюции Разума (НАУ ЭРА).
Кстати, школа нашего Движения не ограничивается средней школой Института Основ Программы «Соединенные волны» и высшей школой Университета Эволюции Разума. Есть еще и Высшая Научная Школа, которая за достаточно короткий срок своего существования подготовила восемь докторов наук и восемь докторов философии, чьи работы в полном объеме используются в учебном процессе Института и Университета. Подготовила по всем правилам, принятым в социуме. И диссертации номинанты защищали перед Аттестационной Комиссией, состоящей из докторов наук, уже получивших эти звания в социуме, как представители официальной науки. Но это к слову.
А одним из главных вопросов сегодняшней встречи является вопрос о том, все ли, читающие сегодня этот текст, имеют равные возможности стать слушателями Базисного курса нашей особой школы?
Нет, не все. Но совсем не потому, что в правилах приема в эту школу существуют какие-то ограничения, а потому что не каждый человек, считающий себя вершиной пирамиды разума, этой вершиной является в действительности. Здесь всё зависит от того, каким исходным уровнем интеллекта характеризуется вершина этого разума. Не стоит путать ум и разум. Если ум – это количество накопленной и понятой информации и умение применять её на практике, то разум – это способность принимать единственно верные решения в ситуации, требующей выбора. Разум включает в себя и опыт, и то, что мы называем интуицией, и тот самый определенный уровень интеллекта. Причем не стоит путать уровень интеллекта с количеством накопленной информации и уровнем официального образования. Уровень интеллекта характеризуется тем, на какие поступки реально настраивает каждого конкретного человека его интеллект, независимо от того, рабочий это или инженер, крестьянин или научный сотрудник, молодая домохозяйка или пожилой пенсионер, европеец или азиат.
Чтобы было более понятно, я постараюсь раскрыть эту тему.
Ссылка на чат https://yandex.ru/chat/#/join/28eae258-4ad6-4f7d-9b2c-bd677d0dfbef