У такого ученика нет желания учиться, его может отвлечь от уроков всё, что угодно: любой звук, предмет, воспоминание. У него постоянно ручка падает на пол, на столе бардак, и он "витает в облаках". Почерк неровный, что-то не дописывает, забывает, внимательности нет. Одно слово напишет - посчитает ворон, напишет второе - снова посчитает. Таким образом, обычные домашние задания растягиваются на долгие часы, у мамы уже не хватает терпения.
В школе был у меня ученик с СДВГ. Удалось полностью его контролировать и заставить заниматься наравне со всеми. Я просто посадила его одного на переднюю парту. Все уроки проводила стоя, опираясь об эту парту, была как бы "над учеником". У него не было возможности повернуться куда-то или отвлечься. Но он с удовольствием делал это каждый раз, стоило мне только отойти к доске или пройтись по рядам. Контроль пропадал, пропадало и внимание, и собранность и организованность. Это было, когда я работала учителем в школе.
Во времена репетиторства была одна ученица. Её хлебом не корми - дай поболтать и отвлечься. Лишь бы не делать уроки. С ней обычное домашнее задание как раз и растягивалось на долгое время. Но я научилась не реагировать на ее болтовню. Любые вопросы оставались без ответа: "А вы знаете, что куклы ЛОЛ бывают подделки?", "А у вас есть дети?", "Представляете, сегодня в школе такое произошло!" и так далее. Отвлекаемость не поощрялась, я не реагировала на провокации и спокойно отвечала: "решай следующий пример" или "пиши следующее предложение". А чтобы она успевала сделать все задания быстро и в строго ограниченное время, я устраивала соревнования. Например, кто из нас быстрее решит пример в столбик - я на своем черновике или она в тетрадке.
Также работала над повышением внимания. Существует множество упражнений на внимательность, даже на моем канале их несколько в прошлых статьях можно найти. Такие упражнения я подбирала самые интересные для этой ученицы и делали мы их в конце всех ее основных заданий. Я говорила так: "Быстрее сделаешь математику, быстрее перейдём к интересным заданиям". И это ее мотивировало, она каждый урок ждала с нетерпением и перестала разговаривать и отвлекаться, ей хотелось побыстрее разделаться с домашней работой.
Теперь я делаю уроки с сыном-второклассником и тоже сталкиваюсь с его ленью и несобранностью. Одной рукой он пишет, а другой может теребить игрушки или пластилин. Посидеть спокойно и ровно не может и пяти минут.
Что нам помогает:
1. Организовать себя. Ребенок берет пример с родителей. Не стоит требовать собранности от ребенка, если у родителей самих беспорядок дома и в голове.
2. У каждой вещи своё место. Или правильная организация пространства вокруг ребенка. Все лишние отвлекающие предметы со стола убрать. Остальные отсортировать по ящикам, коробочкам и полочкам, строго по своим местам.
3. Развитие внимания. Также, как и в предыдущем случае с девочкой-болтушкой даю ребенку задания на внимательность. Например, самые обычные лабиринты, как на видео.
4. Чередовать направление умственных усилий. Несколько минут пишем, потом несколько минут читаем, потом задаю вопросы, ребенок отвечает устно, потом снова пишем. Но точно не заставлять заниматься монотонным письмом много времени подряд. Даже взрослый захочет отвлечься при такой монотонности, не говоря уже о ребенке.
5. Оставить контроль и позволить школьнику заниматься самостоятельно. Закрыть дверь и оставить его одного. Иногда самостоятельное выполнение домашних заданий повышает ответственность, дисциплинированность, скорость выполнения. Но так бывает не со всеми и не всегда.
Если все вышеописанные советы не помогают, и ваш ребенок продолжает постоянно отвлекаться, лениться и быть безответственным, в таком случае следует обратиться к нейропсихологу.
Желаю всем ученикам хороших отметок и организованности! Ставьте 👍 и подписывайтесь на канал.