Я предлагаю Вам ознакомится с циклом статей, в которых хочу рассказать о своем опыте как «разговорить» ребенка. Каждая статья будет посвящена занятиям для определенного возраста малыша.
В предыдущей статье мы говорили о развитии речи с 6 месяцев и до года. Теперь, давайте поговорим о периоде с 1 года до 2 лет. В период 1-1,5 года малыши начинают говорить первые простые слова – мама, папа, баба. Но их язык остается автономным. Словарный запас может быть 10-12 слов. Однако слова могут иметь несколько смыслов в зависимости от ситуации. В период 1,5 – 2 года у малышей словарный запас увеличивается до 30 слов. Речь все еще автономна, но некоторые малыши пытаются составлять предложения из 2-х 3-х слов. (Где ты? Кто там?).
Что же важного не упустить на данном этапе?
1. Продолжаем делать массаж кистей с массажным мячиком. О нем я рассказывала в предыдущей статье.
2. Чтобы ребенок быстрее заговорил, специалисты рекомендуют делать массаж лица и артикуляционную гимнастику:
- поглаживающие движения в области бровей, носогубных складок, области вокруг губ.
- легкие похлопывания в тех же областях
- учите вашего малыша надувать щечки и медленно сдувать. Дыхательные упражнения очень важны для произношения звуков. Можно поиграть в следующие игры:
«Бабочка» - подвесьте на ниточку бумажные бабочки и покажите малышу, что если на них подуть, то они полетят.
«Дерево» - прикрепите к палочке или карандашу бумажные листочки или листочки дерева, поиграйте в игру – налетел сильный ветер на дерево и листочки зашуршали.
Надувайте мыльные пузыри, летом дуйте на одуванчики.
- учите ребенка управлять своим языком. Можно предложить следующие игры:
«Прятки» - высовываем как можно больше язычок, а потом прячем его. Как только освоится, можно втаскивать язычок наверх.
«Часики» - двигаем язычком из стороны в сторону.
«Домик» - говорим, что ротик это домик. Мама стучит по щечке и говорит «Кто в домике живет? Тук-тук» – малыш открывает ротик. Говорим «Пока, пока!» - малыш закрывает ротик.
«Вкуснятина» - когда даем вкусное что-нибудь. Говорим «Мммм, как вкусно!» - обводим язычком по верхней губе, потом по нижней.
«Воздушный шарик» - надуваем щечки и лопаем их пальчиками.
«Заборчик» - показываем зубки и говорим, что язычок спрятался за заборчиком.
«Чистим зубки» - показываем зубки, гладим язычком верхние зубки, потом нижние.
«Лошадка» - цокаем язычком.
«Выбражули» - перед зеркалом начинайте кривляться – улыбайтесь, хмурьтесь, вытягивайте губки.
Конечно это очень сложные для ребенка упражнения, но если использовать их во время игры, то ребенок научится за пару месяцев. Не старайтесь сделать все сразу, не проводите урок как строгий учитель. Распределите упражнения в течении дня – когда с утра умываетесь и чистите зубы, можно повалятся на кровати, побесится и ввести пару упражнений.
3. Пальчиковые и жестовые игры. Учим малыша жестам
- Сколько тебе годиков? – учим показывать указательный палец – 1 годик, ближе к 2-м годам – указательный и большой – 2 годика.
- грозим пальчиком – «ай-ай-ай»
- показываем да и нет движениями головы
- показываем спасибо кивком головы
- как у тебя дела? – показываем большой палец «Во!»
- дай пять! – хлопаем ладошкой по ладони малыша.
- изображаем как ходит мишка – переваливаемся с ноги на ногу
-изображаем как прыгает зайчик – прыгаем
- изображаем как щелкает зубами волк – щелкаем зубами
-изображаем как летает бабочка и птица – бегаем и машем руками
- изображаем как летит самолет – бегаем, расставив широко руки и рычим как мотор
- изображаем как ходит гусь – ходим на корточках и говорим «Га-га!»
4. Продолжаем играть в пальчиковые игры.
«Капуста»
Мы капусту рубим, рубим (рубим ребрами ладоней вверх-вниз)
Мы морковку трем, трем (трем кулаком одной руки по ладошке другой)
Мы капусту солим, солим (сжимаем пальцы щепотью, солим)
Мы капусту жмем, жмем (сжимаем и разжимаем пальцы)
Сок капустный пьем, пьем (подносим руки ко рту, изображаем звук, как будто пьем).
«Хваталка»
Лягушка, лягушка, хвать меня за ушко (хватаемся за уши)
Олени, олени, хвать меня за колени (хватаем за колени)
Паучок, паучок, хвать меня за бочок (хватаем себя за бока)
Песик, песик, хвать меня за носик (хватаемся за нос)
Бегемот, бегемот, хвать меня за живот (хватаемся за живот)
Оса, оса, хвать меня за волоса (хватаемся за волосы)
Кузнечики, кузнечики, хвать меня за плечики (хватаемся за плечи).
Подробнее о различных пальчиковых играх расскажу вам в отдельной статье.
5. Продолжаем стимулировать мелкую моторику:
- продолжаем играть с крупами (пересыпаем, перебираем, сортируем, просеиваем через сито), можно делать рисунки, прикреплять фасолинки и горошинки на пластилин
- играмем с пластилином, глиной, с предметами разной текстуры
- собираем пазлы, мозайки, конструкторы, пирамидки, сортеры, лего-дупло, магнитная рыбалка.
- пересыпаем песочек, делаем куличики
- переливаем водичку, вылавливаем предметы из нее
- рисуем карандашами и красками (пальцами и кистью)
- делаем аппликации
- продеваем в фигурки шнурок, картинки со шнурками
- рассматриваем и обсуждаем карточки Домана
- играем с рамками вкладышами
- играем в лото
- подбираем и закручиваем крышки на баночки разных размеров
- играем с развивающими досками (бизиборды) с щеколдами, крючками, выключателями, розетками, замочками, дверьками и т.д.
- можно учить малыша застегивать пуговицы, кнопки, молнии на одежде или приобрести книгу с застежками
- режем овощи и фрукты
- собираем матрешку
Подробнее об этих играх с примерами я расскажу в отдельной статье.
Чтобы разговорить ребенка, как можно меньше откликайтесь на его жесты и просьбы в виде мычания. Тогда у него возникнет потребность говорить, речевые центры начинают активно работать. Например, у малыша не открывается дверца в машинке. Он мычит, кричит. Вы спокойно подходите и спрашиваете «Что случилось?». Если он продолжает мычать, предлагаете ему варианты – открыть –закрыть, достать – положить и т.д. Так как слов-действий много, мы начали с простого – помоги. Каждый раз когда у ребенка случалась беда, я подходила и говорила «Если у тебя что-то не получается, говори по-мо-ги». Растягивала слоги и выделяла интонацией слово. Через достаточное короткое время он начал говорить это слово.
Не сюсюкайтесь с малышом. Если он называет машину би-би, то вы называйте ее машина. Либо говорите машина би-би, интонацией и голосом выделяйте слово машина.
Продолжайте расширять пассивный словарный запас своего малыша. Как я уже говорила в предыдущей статье, можно использовать карточки с изображением животных, предметов(карточки Домана). Только теперь усложняем задачу, добавляем новые свойства – черная кошка, красная машина, круглый мяч и т.д. Когда вы гуляете по улице или делаете, что-то дома, тоже обращайте внимание малыша на признаки и свойства предметов – птица летит, червяк ползет, вода льется, мяч катится, кубик упал, песок рассыпался.
Играйте с малышами в ролевые игры – куклу или мишку покачать, покормить, одеть, посадить на горшочек, создавайте из конструкторов и кубиков замки для кукол, гаражи для машинок.
Играйте в игры на сравнение, например:
- мокрый-сухой. Можно взять тряпочки – одну сухую другую мокрую. Мы играли так – я сижу, малыш от меня убегает, а я кидаю в него тряпочку, при этом поясняя – это мокрая тряпка либо сухая. Потом прошу малыша принести, ту тряпочку, которую кидала, также поясняя какая она.
- тяжелый-легкий. Можно взять бутылочки и налить в одну много воды, а в другую мало. Поднимать каждую поочереди и обьяснять какая тяжела, а какая легкая. Можно взять в обе руки и сравнить.
- полная-пустая. Можно взять две коробочки. Одну наполнить мелкими игрушками, а вторую оставить пустую.
- большой-маленький. Можно сравнивать мячики, кубики, мягкие игрушки.
- мягкий-твердый. Можно сравнивать мягкую кровать и пол.
И так далее. Можно использовать обучающее пособие «Школа семи гномов» - в нем очень хорошо проиллюстрированные эти понятия и есть игровой материал для закрепления.
Читайте книги, особенно рифмованные – Муха-Цокотуха, Айболит, Мойдодыр и т.д. Рассматривайте иллюстрации. Во время чтения спрашивайте «Кто это? Что это?». Сначала, конечно, придется вам отвечать на эти вопросы, но со временем малыш подключится. Очень полезно разучивать с малышами стихи-болтушки. Ваш малыш будет пробовать повторять за вами простые слова. Не переживайте, если малыш не сразу начнет повторять. Возвращайтесь к этим стишкам постоянно и вы получите результат. Приведу пример одного из них:
Как пойдем гулять? Топ-топ!
Как мы дверь закроем? Хлоп!
Кошка к нам с крылечка – Прыг!
Воробьишки – Чик-чирик!
Кошка рада птичкам – Мур!
Воробьи взлетели – Фур!
Дальше ножками – Топ-топ!
И теперь калиткой – Хлоп!
Как трава шумит? Ш-ш-ш!
Кто в траве шныряет? Мышь!
На цветке пчела – Жу-жу!
Ветер листьями – Шу-шу!
Речка струйками – трень-брень!
Здравствуй яркий летний день!
Включайте малышу классическую музыку для стимулирования мозга. Например, все специалисты рекомендуют Моцарта. Танцуйте и пойте под веселые песенки из мультфильмов. Нам очень нравятся – Буратино, Ничего на свете лучше нет. В этих песенках есть слова, которые малыш уже может повторять (Бу-ра-ти-но).
Где-то с 1 года и 9 месяцев обсуждайте и задавайте вопросы. Необходимость давать ответы на вопрос стимулирует речевые центы.
Здоровья Вам и вашим малышам!
В следующей статье подробнее поговорим о развивающих играх.
Если вам понравилась статья, ставьте лайки, пишите комментарии и подписывайтесь на мой канал!