Чек-лист для маленьких музыкантов и их родителей
Сейчас, когда многие преподаватели музыкальных школ вынуждены заниматься в онлайне, остро встает вопрос о качестве самостоятельных занятиях детей. Особенно малышей, которые довольно-таки часто забывают что и как делать. Один из способов решить проблему - иметь памятку - чек-лист о том, как работать над произведением.
В качестве примера возьмём новогоднюю песню "Маленькой ёлочке холодно зимой". Этот чек-лист - очередность действий при самостоятельной работе над пьеской я сделала по просьбе моей маленькой ученицы и ее родителей. Мы занимаемся всего лишь несколько месяцев, и между нами расстояние - несколько тысяч километров. Поэтому в занятиях мы используем цветную маркировку клавиш и нот.
Небольшое ноу-хау для коллег-преподавателей: если вы ведете уроки с малышами в ZOOM или другом приложении, позволяющем вывести на экран нотный редактор (например, MuseScore), не показывайте сразу весь нотный текст (особенно если он такой простой, как этот), а набирайте его "в прямом эфире", указывая на особенности формы, строение мелодии, ритм и т.п. То есть "создавайте" нотную запись вместе с ребёнком. Это даст дополнительную возможность проверить знание нот (спрашивайте, где какая нотка пишется), а также продемонстрирует ученику легкость фиксации нотами тех песенок, которые ему знакомы. В каком-то смысле это - своеобразный мелодический диктант.
Так, к примеру, в нашей версии "Ёлочки" партия левой руки была "придумана" совместно с ученицей во время занятия. А запись мелодии позволила поработать над метроритмом.
Как выучить песенку
Обязательно посмотреть видео на youtube и запомнить мелодию и слова
1. Правая рука:
а) прохлопать ритм на "та-ти"
б) проиграть с правильной аппликатурой (удобные пальчики)
в) проиграть, пропевая ноты
г) играть, пропевая слова
2. Левая рука:
а) играть с названием нот и удобными пальчиками
б) играть левую, а петь нотками мелодию, которую потом правая будет играть
в) играть левую, а петь песенку словами
3. Как соединить правую и левую руку:
а) сыграть сильные доли каждого такта, где левая и правая нажимают клавиши одновременно
б) сыграть каждый такт полностью двумя руками, пропевая мелодию нотками
в) сложные места поиграть побольше, попытаться их выучить. Если не получится - разберемся вместе на уроке.
Как показала практика, самостоятельные занятия по нескольким таким памятками (для разных пьес) создают в памяти ребенка некие возможные алгоритмы работы над произведением. Не жестко зафиксированные правила, а способы проработки и закрепления материала. В современных условиях отсутствия прямого контакта между учителем и учениками, когда информация, получаемая через монитор компьютера запоминается гораздо хуже, чем в классе, этот метод усвоения музыкального материала может быть весьма полезен.