Если мы имеем дело с историей, мы делаем ставку на поиск исторических источников, особенно литературных. С тех пор, как люди научились записывать свой опыт и мысли с достаточной точностью, чтобы передавать их будущим поколениям, у нас есть относительно хорошая информация об истории человечества.
Мы можем только строить предположения о жизни человека до изобретения письма, вместе с открытиями археологии и другими естественными теоремами. Зная, что ничего нельзя доказать с абсолютной точностью, мы можем попытаться найти несколько основных фактов, которые сопровождали развитие речи.
Это инструмент использования языка - система средств выражения - который позволил людям значительно ускорить развитие человеческого мышления и отношения к миру путем обмена опытом.
Откуда взялась речь?
Есть несколько необходимых условий, которые в какой-то момент должны были собраться вместе, чтобы вызвать эту специфически человеческую способность.
Около двух миллионов лет назад человек выпрямился, что вызвало необходимые изменения пропорций тела - изменение положения и функции артикуляционной системы важно для способности говорить.
Необходимое условие для речи - достаточно функциональные органы голоса и слуха. У людей примерно 600 лет назад чувствительность к изменениям тона (частоты) увеличилась в меньшей степени.
И последнее, но не менее важное: важные части мозга должны были быть достаточно развиты для артикуляции речи и необходимых когнитивных способностей, таких как символическое мышление, концептуальная память, интенциональность и т. д. Это произошло примерно 100-150 тысяч лет назад.
Таким образом, мы можем предположить, что когда-то в то время кто-то начал использовать речь для общения с другими людьми. Все эти изменения являются частью процесса гоминизации, который привел к появлению современного человека (homo sapiens sapiens - около 40 тысяч лет назад).
Однако общение, привязанное к конкретному объекту, было не очень практичным. Звуки, используемые для обозначения людей, предметов или животных, стали облегчать охоту и выживание.
Настоящая причина, по которой все условия, необходимые для возникновения речи, и люди начали использовать артикулированные специализированные звуки, вероятно, носит культурный характер.
Различные теории предполагают, что основными побуждениями были, например: потребность в обучении изготовлению инструментов, обмен эмоциями, организованная охота, потребность в принадлежности к племени или организация детских игр.
Также возможно, что развитие речи было необходимым условием для более сложного мышления о мире. С ростом группы людей требовалось создавать и распространять более сложные правила. Это подводит к интересной и сложной связи между речью и мыслью.
Мышление и речь
В этом смысле теории рассматривают три возможных способа связи между мыслью и речью.
- Первая теория гласит, что идея - это то же самое, что и слово. Мысль - это только речь без звука.
- Вторая теория гласит, что мышление и речь развиваются совершенно отдельно. Мысль и слово - две совершенно разные вещи и результат разных процессов и способностей. Взгляды Выготского (1934) - объединяющая и революционная теория. Он утверждает, что примерно к второму году жизни человека мышление и речь развиваются отдельно. Речь как развитие анатомо-неврологических условий их функции в речи. Мышление как обработка опыта с миром. Затем эти две функции взаимосвязаны и во взаимосвязи они ускоряют свое развитие (речь становится интеллектуализированной - она становится более сжатой - и мышление вербализует - внутренняя речь облегчает мышление). Это объясняет, почему так сложно представить речь без мышления и мышление без речи.
Так же, как речь развивается у ребенка, речь может развиваться и у всего человечества. От конкретного обозначения существующих объектов через концепции, с помощью которых мы передаем отсутствующее в настоящее время, до абстрактного выражения сложных идей, которые другой может точно понять. Первоочередной необходимостью было передать смысл. Значение = мышление + речь + обобщение + общение (Выготский, 1934).