Тьютор – это человек, задачей которого является понимание и анализ интересов ребенка, раскрытие его талантов, помощь в самореализации. По сути это наставник, который находит в ребенке сильные стороны, направляет его, учит понимать и удовлетворять собственные духовные потребности. В отличие от учителя в школе, тьютор опирается не на образовательные стандарты, а на индивидуальные особенности своего подопечного, выстраивая свою работу именно на их основе.
Что такое карты интересов
Карта интересов – это как географическая карта, только вместо городов и стран на ней отмечаются интересы, увлечения и планы ребенка на будущее (его личные планы, а не то, что он «должен» – последнее наносится только по желанию). Строгих правил оформления нет – главное, чтобы ребенку было удобно и приятно рисовать и заполнять карту, а также была возможность что-то исправлять в ней в дальнейшем.
Удобнее всего в центре обозначить самого ребенка, а интересы распределять вокруг него: наиболее важные ближе, отступая от центра по мере снижения значимости. Если есть связанные интересы, то и на карте они должны быть поблизости, чтобы можно было прокладывать между ними тропы – как на настоящей карте.
Такая карта – визуализация того, что у ребенка в голове. Она применяется в психологии (не только детской, но и взрослой), чтобы наглядно представлять, что человек любит, чем увлекается, в каких направлениях хочет развиваться, а самое главное – понимание всей картины поможет спланировать дальнейшее эффективное развитие. Грамотная индивидуальная стратегия позволит добиться желаемых целей наиболее простыми путями, то есть человек занимается приятными ему делами, а в итоге приходит к продуктивному результату.
Как составить карту интересов
Для построения карты интересов с ребенком нужно взять ватман и цветные карандаши (ручки, фломастеры или другое – неважно, что удобнее) и обсудить предстоящую работу. Сначала стоит объяснить, что именно нужно нарисовать, а затем разбираться вместе. Обычно тьюторы используют тактику наводящих вопросов.
Например:
- Чем ты любишь заниматься в свободное время?
- Если бы все твое время стало свободным, что бы ты делал тогда?
- Что бы ты хотел научиться делать? (можно выбирать не только реальные варианты, но и подключить фантазию);
- Какие книги, фильмы тебе нравятся? (здесь тьютор может провести анализ: что их объединяет?);
- Как бы ты сам составил школьное расписание, не сокращая количество уроков? (подразумевается, что школьник увеличит количество любимых и «легких» предметов и сократит или вовсе вычеркнет нелюбимые);
- Чем бы ты хотел заниматься в будущем (можно говорить о профессии, а можно и шире – например, ребенок может обожать животных и связать будущее с ними, не уточняя деталей);
- С кем бы ты хотел познакомиться?
Подобные вопросы не являются стандартными и строгими, их можно менять на любые другие. Важно, чтобы ответы на них отражали внутренний мир ребенка, его потребности, увлечения и страхи.
Выделив интересы, можно визуализировать их (распечатать соответствующие картинки или нарисовать самостоятельно) и распределить на карте вокруг центра от наиболее интересного к менее интересному. Получится «столица», от которой расходятся дороги к другим «городам».
Другой способ – тематические дороги. Например, дорога «Я хочу попробовать...», «Я обязательно хочу освоить...», «Я хочу прочитать...» и т. п., то есть сортировать интересы по типам. Принципы сортировки определяются индивидуально.
Важно, чтобы карту легко было менять – что-то вычеркивать, что-то добавлять или корректировать. Если убедить ребенка делать это регулярно, то можно наглядно проследить изменения в его развитии, на которые можно ориентироваться в дальнейшем.
Профессиональные тьюторы легко составляют карты интересов, маневрируя между их различными вариантами. Но родители могут попробовать делать их самостоятельно: во-первых, это наладит контакт с ребенком, во-вторых, даст понимание его внутреннего мира (в этом взрослые часто допускают ошибки, неверно трактуя поступки и поведение детей), в-третьих, поможет спланировать стратегию воспитания и развития ребенка. Важно только не забрасывать работу, а регулярно возвращаться к карте, предлагая внести в нее изменения и интересуясь ими – почему появилось что-то новое или стерлось старое? Что влияет на ребенка прямо сейчас? Сильно ли это влияние? В чем он уверен, а в чем сомневается? Совместная работа над картой интересов не только позволит разобраться во внутреннем мире ребенка, но и научит его анализировать собственные чувства и поступки – а это очень важный навык в жизни.