Мы уже размышляли о креативности и брутальности - Мода на слова | Елена Кабакова | Яндекс Дзен (yandex.ru), Мода на слова | Елена Кабакова | Яндекс Дзен (yandex.ru) и выяснили, что ошибки, связанные с употреблением выражения "брутальный мужчина", обычно обусловлены незнанием лексического значения иноязычного слова.
Сегодня мы продолжим наш разговор о возможностях самовыражения современного человека, начатый в публикации Воспитание чувств. Не по Флоберу | Елена Кабакова | Яндекс Дзен (yandex.ru) и поговорим о модных словах "развиваться" и "расти".
Сразу же заглянем в словари. В большом энциклопедическом словаре (2000) слово "развитие" упоминается дважды. В первый раз под "развитием" понимается биологический процесс, включающий в себя онтогенез (индивидуальное развитие) и "филогенез" (историческое развитие), при этом "рост" является частью развития, поскольку характеризует количественные изменения, происходящие в этом процессе (academic.ru). Можно говорить о развитии и росте клетки, организма, семян, животных, детей, человека и проч.
Второе значение слова, указанное в словаре: развитие как "направленное закономерное изменение"; в результате развития возникает новое качественное состояние объекта - его состава или структуры" (academic.ru). Можно говорить о развитии секторов экономики, бизнеса, желчекаменной болезни, контактов, технологий и др.
Интересно, что в обоих случаях развитие и рост к.-ч.-л. мыслятся как объекты наблюдения и изучения со стороны. Это нюанс зафиксирован даже в языке искусства:
hhttps://vk.com/video159263704_456239717
Борменталь почти не перевирает Булгакова и с точки зрения русского языка говорит правильно: Шарик - объект развития, находящийся под наблюдением врачей.
В связи с этим популярная в наши дни фраза "Я развиваюсь" может быть произнесена только с большой долей иронии, ибо в противном случае она звучит абсурдно.
Отметим ещё одну особенность современного словоупотребления. Раньше интерес со стороны общественности к вопросам индивидуального развития считался уместным, если речь шла строго об умственном, физическом, нравственном, эстетическом и любом другом развитии ребёнка, но этот общественный интерес неизменно угасал, когда тот достигал возраста своего совершеннолетия.
Специальная литература содержит подробные описания требований, которым должен соответствовать каждый ребёнок, если он достиг определённого возраста. Если ребёнок вовремя не набирал нужный вес, не умел пользоваться горшком и ложкой, не мог самостоятельно держать головку, сидеть, ходить, не начинал говорить или читать - словом, любая патология развития становилась поводом для общественного беспокойства и социальной поддержки. Если раньше 40-летний мужчина продолжал жить с мамой и не создавал собственной семьи, это было так же неинтересно, как и сейчас на самом деле никому неинтересно, когда 25-летняя молодая женщина в целях саморазвития принимается за книги по эзотерике. Это относилось и относится только к их частной жизни. Сейчас о своём развитии, независимо от возраста и жизненного опыта, публично размышляют все: влюблённые парочки, молодые мамочки и пенсионеры, бородатые мужчины, рачительные домохозяйки... - и это ещё одна черта эпохи инфантилизма, в которую мы живём.
"Ты не развиваешься!" - фраза, брошенная в адрес какого-нибудь несчастного или несчастной, звучит как общественный приговор: для пенсионера это может означать деменцию, для работника - ближайшее увольнение, для мужа - развод, и только коты и дети ничего такого не принимают на свой счёт, как бы говоря всем своим видом: и чё!?!
Кстати о саморазвитии. Слегка полузабытое, это слово ещё существует в русском языке. Если пойдём от словаря, то обнаружим, что понятие "саморазвитие" включает в себя два важных аспекта: саморазвитие - это развитие человека, которое осуществляется: 1) "путём самостоятельных занятий, упражнений"; 2) "собственными силами, без содействия каких-либо внешних сил" ("Толковый словарь русского языка" Т.В. Ефремова, 2000, academic.ru). Саморазвитие - это то, что оставалось взрослому человеку по окончании школы. Но его жизненный успех и его жизненные достижения передавались другими категориями: "дети", "профессия", "семья, "карьера", "друзья", "дом". Привычка судить о саморазвитии по количеству подписчиков, прочитанных книг, изготовленных блюд, активных продаж, холодных звонков, посещений семинаров, выполненных жимов и проч. стала приобретаться россиянами на тренингах.
Что нужно знать о тренинге, если вы волей или неволей оказались его участником?
Прежде всего то, что тренинги, как это следует из словарной статьи, не могут быть какой-либо частью программы саморазвития по той простой причине, что осуществляются под руководством тренера, а следовательно, не самостоятельно, не собственными силами.
Слово training, означающее в переводе с английского не только "обучение", но и "воспитание", может быть использован как дополнительный инструмент того и другого, но не заменит ни фундаментального образования, ни хорошего воспитания, не может и не должен занимать их место в процессе формирования человека. Наверное, многие из читателей моего блога могли убедиться, как быстро слетает менеджерский лоск с молодых специалистов. Вот только что он улыбался во весь рот, был обходительным и вежливым, подставлял к вам стул и был приятен в общении - так его учили на тренингах, но что-то пошло не так, и вы видите перед собой совсем другого человека.
... Однажды в одном когда-то уважаемом вузе (в институте с длинной
и славной историей) был организован международный научный форум. Статус международного ему придало участие специалистов из Казахстана и Белоруссии, в конференц-зал загнали первокурсников (да в таком количестве, что их потом пришлось выводить рядами - не хватало места для гостей), преподавателям под страхом смертной казни запретили покидать зал до окончания заседания, а вместо пленарного доклада показали концерт студенческой самодеятельности.
Наконец, пришло время работы для проблемных групп. Я оказалась в секции по тематике PR и рекламы и в ожидании анонсированного заведующим кафедрой "суперпиарщика". Им оказался одетый в дорогой серый костюм, улыбчивый парень, с прекрасными манерами, который во вступительной части своего научного сообщения рассказал нам, что он третьекурсник этого института и одновременно владелец крупного PR-агентства в городе (первокурсницы, сидящие за моей спиной, после заявления о доходах агентства так устремились к молодому миллионеру, что я почти на себе почувствовала вздох их восхищения).
Через пару минут бодрой самопрезентации докладчик как информационный ресурс стал заметно иссякать. Наши "кафедральные дамы", однако, не успокоились и стали задавать ему вопросы. На вопрос заведующего кафедрой: Кому он обязан своими знаниями в области PR? - преподаватели приосанились и оживились, как оказалось, зря, потому что докладчик заявил, что всему, что он умеет в PR, он обязан.... Андрею. Немного придя в себя после такой оплеухи, преподы решили задать ещё один вопрос: а, собственно, каковы принципы его работы с клиентами? Докладчик, сделав вид, что он немножечко смущён, решил уточнить: "Всё говорить?! - благодушие преподавателей в тот день не знало границ. - Тогда я приведу слова Андрея: "Если ты собираешься на встречу с клиентом, - учил меня Андрей, - сделай так, что впереди тебя в кабинет входили твои eggs!" (в последнюю минуту решил перевести он, и за моей спиной послышалось ёрзанье: а что, что это такое? ты знаешь, как переводится?).
Мне же было всё ясно: не иначе, что этот полный недоумок носил с собой на встречу с клиентом авоську с куриными яйцами! Конечно, же он развивался и оброс сертификатами и дипломами, конечно же, он ходил на тренинги, и, конечно же, список его профессиональных достижений пополнился ещё один пунктом - участием в международном научном форуме! Но, определяя его человеческие и профессиональные качества, мне до сих пор не удаётся подыскать приличные слова.
Семьдесят процентов информации, полученной на тренинге, забываются, и в этом смысле любой тренинг неэффективен. Это признают и сами тренеры. Но причина - не в устройстве человеческой памяти.
Я думаю, что истинная причина разработки первых тренингов пионерами отрасли и их последующей неэффективности заключается в другом. Низкий уровень культуры, образования, невежество масс - об этом писали многие выдающиеся философы мира XX века. Любое развитие должно иметь основу: развиваем что? Недостаточные знания, узенькие социальные установки, недосформированные навыки и умения, недоразвитые личности. Американцы с их системой образования столкнулись с этой проблемой первыми.
Теперь на этом пути оказались и мы. В школах и вузах растёт процент необучаемых учащихся, в колледже учишь анализировать художественное произведение - часть группы читает по слогам, упаси Бог, если дома сломается кран, понадобится ремонт квартиры... - мастера не найти, юристов не сдвинешь с места, пока не заплатишь, а сдвинешь - результат тот же, но без денег. В то же время в систему высшего образования включены специальности и программы учебных дисциплин, которые раньше изучались на курсах в течение от одного месяца до полугода, вместо учебников студенты изучают практические руководства иностранных авторов, а потом... защищают ВКР (по-старому: дипломные работы). И т.д. и т.п.
Ежегодно школы и вузы выпускают всё новых и новых молодых людей, часть из которых в силу своего развития просто не в состоянии выполнять самые обычные социальные функции - работать, воспитывать детей, быть здоровыми, соблюдать закон.... Но каждый из них хочет, чтобы его качество жизни не уступало соседскому. Опять же агрессия и насилие на улицах: сделал замечание - убит. В связи с эти хотелось бы напомнить диалог двух преподавателей из фильма "Скандальный дневник" (2006, Великобритания, реж. Р. Эйр) - опытного и молодого, об учениках:
Первая (её роль играет Барабара Коветт) говорит: "Достаточно научить их читать, писать и считать...".
Вторая (актриса - Кейт Бланшетт) пробует спорить: "Но разве в самом начале вы не стремились дать им настоящее образование, помочь избавиться от невежества?!"
"Да, конечно, - парирует первая. - Но вскоре понимаешь, что главное в школе - это контроль... Мы же социальная сфера!"
Экономику развивать надо, заводы и магазины должны работать, бизнес должен развиваться, дома должны строиться. А - простите - кто это будет делать? И как этих недоумков с куриными яйцами в авоськах удержать в рамках социума? Вот тогда и был найдет ответ на все вопросы: ТРЕНИНГИ!
Тренинги замечательно облучают нетвёрдые сознания этих... выпускников, которые попав в руки тренеров с психологическим образованием, наконец-то проходят тот путь социализации, который обычный человек одолевает в два этапа и намного раньше, чем они. Теперь все они по крайней мере будут чем-то заняты: он, освоив минимум знаний и овладев кое-как минимумом навыков, став придатком компании, сделает доброе дело - увеличит благосостояние страны и принесёт зарплату семье. Она, ведя в блоге кулинарное шоу, и, кое-как окончив школу, приобретёт в глазах других людей довольно почтенный статус вполне благополучной хозяйки. Оба они имеют иллюзию личностного роста, духовного развития, вроде даже приобретают качества лидера и продвигаются по служебной лестнице...
Скажите, соотечественники, нам-то с вами зачем такое развитие? Нам зачем такой рост?