Итак, у нас ввели для школьников и студентов дистанционное обучение. Надолго ли? Ходят слухи, что и закон собираются принять о дистанционном образовании, то есть это может оказаться навсегда. В любом случае, если смотреть на обстановку, тенденции и политику правительства, то создается впечатление, что дистанционное обучение ввели явно «всерьез и надолго». Плохо это или хорошо ли? Пусть каждый сам решает для себя. Я же считаю , что это приведет к снижению качества образования. Да и вообще, все это похоже на намеренное уничтожение советской системы образования, которая пока еще кое-как держалась у нас. Началось все это действо с введением этих самых ЕГЭ в конце нулевых. Так и продолжается эта тенденция, а чем еще все закончится – страшно даже представить. Школьники перестают читать классическую литературу, анализировать тексты в учебниках, учится запоминать информацию, аналитические мыслить, делать обобщения исходя из фактов. Планшеты , да и вообще всевозможные гаджеты заменили книжки или научные тв-передачи, «окей-гугл» решит любой вопрос в два-три клика. Формируется клиповое мышление, информация в силу легкой доступности перестает анализироваться критически, так как цель ее добычи не для обладания знанием и пониманием, а для успешной сдачи теста. После того, как все экзамены сданы, то и все эти факты тут же забываются, словно отработанный материал и ненужный мусор. В общем, странным образом технологии отнюдь не ведут к повышению умственных способностей, критическому мышлению, анализу и творчеству. Все как раз наоборот, цифровизация образования и общества ведут к падению культурного уровня, этики, логического мышления .
Традиционная система образование, какой мы ее знаем, ведь не просто дает знания школьникам. Тут еще и социализация, дисциплина, навыки общения, налаживание отношений с ровесниками и наставниками, воспитание, этика. А если же ребенок сидит дома и предоставлен сам себе, общаясь с учителями лишь по скайпу или зуму, то какое тогда тут полноценное образование получится? Нет живой связи с учителем, наставником, то есть тем человеком, который передает не только свои знания, но и понимание реальной жизни, пробуждая в ребенке интерес, любопытство и жажду исследования. Ну, по крайней мере такими должны быть учителя и преподаватели университетов. Ведь учитель это призвание, туда должны идти именно идеалисты, желающие изменить мир , передать опыт и знания подрастающим поколениям. В школе учитель учил ребенка думать, даже не заглядывая в учебник рассуждать своими мыслями, логически подводили к правильному решению задачи, даже если ученик забыл параграф или формулу. А тут выходит, что не нужно напрягать особо мозги, достаточно потыкав в интернете мышкой и найдя нужную информацию из википедии. То есть, отсутствие нормального контроля за процессом обучения и возможность находить готовые ответы в сети – все это не способствует развитию логики, смекалки, эрудиции, внимательности. Не говоря уже о том, что сама система постоянно дает сбои. Например, время вещания конференции в зуме ограничено, после чего приходится заново загружаться. А процесс обучения не должен внезапно обрываться, особенно когда лектор или учитель рассказывает очень важный вопрос, анализирует и встречно поддерживает диалог со слушателями. Или вот по своему опыту как студент-заочник могу сказать, что иногда ссылка на конференцию и вовсе не срабатывает, ни с ноутбука, ни с телефона. Таким образом, технически все очень сыро и не подготовлено, а студенты и школьники страдают из-за этого, да и родители тоже. Задавать стали больше, а объяснять материал меньше. Родители вынуждены уставшие после работы еще чаще и интенсивнее контролировать своих детей, так как часть этой функции переложена с учителей на их плечи. При том, что учителя получают за это зарплату (немаленькую уже, если в Москве вакансии можно за 80 тысяч найти) и обязаны учить, родители платят налоги государству за предоставление качественного образования. В общем, ни к чему хорошему вся эта дистанционная система не ведет, лично я так считаю. А вы как считаете? Напишите в комментариях!
