С переходом в онлайн произошёл взрывной рост количества образовательных программ, курсов. Но как выбрать, сравнить учебные программы? Ведь одно дело – курс «по верхам», другое дело – курс, который позволит стать специалистом и оправдать вложения.
Похожая ситуация была в США в послевоенный период, когда потребовалось массовое обучение менеджеров основам бизнес-знаний. Появились и стали конкурировать программы МБА. Американцы задались вопросом – как классифицировать и сравнивать образовательные цели, чтобы понимать, какие усилия нужно приложить, как сделать это понимание единообразным. Под руководством профессора Э.Блума была проведена работа (см. ссылку), которая дала огромный практический результат – определены уровни знаний, общие для любого образовательного процесса.
Образовательные уровни, согласно модели Блума
- Уровень механического запоминания и воспроизведения информации: фактологии, терминологии, критериев, формул. Например, просто запомнить таблицу умножения, формулу площади круга или теорему Пифагора;
- Базовое понимание, которое состоит из а) способности объяснить другими словами б) интерпретации (способность привести конкретны пример) в) способности выполнить простейшие рассуждения;
- Применение: способность применить знания практически, например, подставить в формулу и сосчитать;
- Анализ: способность выделить элементы системы, взаимосвязи, принципы построения;
- Синтез: умение комбинировать элементы знаний, чтобы получить новое знание, новую теорию;
- Экспертная оценка: вынесение аргументированного суждения относительно теории, решения, события.
Научный спор продолжается – что включать в каждый уровень, могут ли они пересекаться. Однако суть неизменна – уровни существуют, и их порядок примерно соответствует логике.
Возьмём в качестве примера обучение в школе. На какой уровень выводит обучение по государственному стандарту? Все родители, вероятно, предполагают, что это «научить – так научить», дать настоящие знания, сделать творцом своего будущего, настоящей многосторонней личностью. Но на практике – это уровень 1 (для массового обучения, не элитных школ). Это – уровень примитивной зубрёжки с выходом на минимальный уровень ЕГЭ, недостаточный для поступления на бюджет в университеты.
Казалось бы, с идеей Блума всё ясно. Однако мир развивается. Появляются электронные технологии, возникают soft и hard skills. Меняется отношение к знаниям в обществе. Модель Блума, даже с учётом работ последователей, становится устаревшей. Позвольте представить вам обновлённый вариант.
Обновленная модель образовательных уровней
Уровень 0. Базовая способность поиска информации – "погуглить" в интернете или посмотреть в Википедии. До запоминания сейчас дело часто и не доходит.
Уровень 1. Запоминание. Первая ступень "интеллектуального прогресса".
Уровень 2. Применение. Обратите внимание: применение – впереди понимания. Потому, что смысл обучения сейчас изменился: для применения часто понимание и не требуется. Смысл – в быстро получаемых навыках. Не надо учиться 5 лет в университете, не надо получать даже степень бакалавра. Пара курсов по дизайну – и вперёд работать.
Уровень 3. Базовое понимание
Уровень 4. Анализ (глубокое понимание)
Уровень 5. Синтез теорий, идей, решений. Это уровень научной и деловой элиты.
Функции уровня 6 должны быть распределены между всеми уровнями, потому что существует задача давать оценки – это мы ведь все можем – а ждать когда человек созреет до уровня создания теорий и станет супер-экспертом – слишком долго. Обществу нужна возможность давать оценки, делиться экспертностью на каждом уровне, исходя из требуемых и доступных компетенций. Например, для того, чтобы объяснить как работает формула в электронных таблицах, вам не нужен эксперт-теоретик. Есть Гугл или рекомендации таких же людей, которые столкнулись с этой проблемой.
Конечно, можно предложить в качестве "нулевого" уровня полную неспособность даже погуглить – и это бы имело смысл с математической точки зрения. Уровень "минус один" тоже мог бы иметь место – как уровень нигилизма к знаниям и обучению (антиобучаемость, неважно – врождённая или приобретённая).
Bloom B. Taxonomy of educational Objectives: Vol I. Cognitive Domain. David McKay and Co., 1956.